关注学生学习习惯的培养

万容

摘 要：习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还与学生的学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山、银山，不如教给孩子好习惯。”叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育？简单一句话就是养成良好的学习习惯。”那些学习成绩突出的学生普遍具有主动预习、认真听讲、勤于思考、敢于质疑、按时完成作业等良好的学习习惯。因此，作为班主任，要想从整体上提高班级的学习成绩，在创建良好班风的同时，一定要培养学生良好的学习习惯。怎样培养学生良好的学习习惯呢？结合平时的教学实践，从三个方面谈谈。

关键词：学生；学习习惯；学习纪律

一、制定严格可行的学习纪律

任何一个班级都有学习方面的纪律，不同的是，有的班级严格执行了，而有的班级却仅仅写在了制度里。在学习过程中，每一个学生或多或少存在惰性，教师如果以我已经教过了就万事大吉，那么学生最终的考试成绩定会令你目瞪口呆。在制定学习纪律时，我们要根据实际情况，以可操作为原则，灵活处理，该简单的简单，该复杂的复杂。比如，就“完成作业”这一条纪律，如果仅仅简单要求“按时完成作业”是不具有可行性的。因为班级中学生的学习水平有很大的差异，老师针对大多数学生布置的作业，对学习能力强的学生会“吃不饱”，而对于基础较差的学生却是“吃不了”。有经验的班主任老师在制定这条制度的同时，一方面协调科任老师在作业的数量和难度上有个梯次，尽量能够照顾到不同程度的学生；另一方面，允许学生在作业的数量上和难度上自主选择。这样，大多数学生都能选择到适合于自己的作业，做作业的积极性自然会提高。很多老师认为，在自习课上，学生可以自由讨论问题，没必要制定太严格的纪律。但是，在魏书生、孙维刚老师的班里却不是这样。魏老师组织学生讨论了“自习课上讨论问题的利弊”之后，规定上自习不可自由讨论问题；孙老师则提出“神圣的教室永远宁静”，要求学生只要走进教室，哪怕是在课间，也不可闲谈。在我的班级我也奉行这样的做法，“宁静致远”，外界安静的环境无论对于个人还是群体的发展都至关重要。

二、教给学生学习习惯培养的方法

习惯的养成是一个过程，既需要一定的时间，也需要一定的方法。一般情况下，我们习惯于告诉学生最终的目标，而忽略了告诉学生用什么样的方法达到这样的目标。比如，我们平时一定也要求过学生学习时要讲效率，但怎样做才能有效率呢？学生并不清楚。老师如果不断给学生灌输“效率”观念的同时，也应教给学生很多讲效率的方法：和时间赛跑，从观念上重视以后再要求学生订月计划、周计划、日计划、自习计划；要求学生每次学习前有明确的具体目标，如记住什么、做完几道题等，以避免在“学哪一科”“做哪几道题”等问题上犹豫不决，浪费时间；教给學生如何使用零散时间，利用上学、放学路上的时间，甚至利用一分钟的时间进行学习的方法，从这里找到小小的成就感。同时，有了方法，观念上的东西也能更好地落实到实际行动中。

同时，我们还要注重培养学生学会观察、学会思考的习惯。在数学学习中，如果每道题做完后，我们去反思：此题为什么这样做，有何收获、有何启迪？它还有其他解法吗？实践证明，经常这样反思，肯定出效益，出巧解，长见识，长能力。

最后环节——检查，学习中的检查是一种自我反馈，有利于唤起学生的主体意识，从而提高学习质量。在小学计算教学中，这一个环节尤为重要，认真校对、仔细审题、估算、验算的习惯，对于混合运算，要重点观察运算符号，明确运算顺序。

三、坚持反复地训练和强化

好习惯都是训练出来的，不是教出来的。只要坚持长期训练，良好的学习习惯就会成为学生的学习品质，在学生学习过程中自然而然地发挥作用。

（作者单位 湖南岳阳南湖风景区金鹗小学）