对小学阶段数学活动开展的一些看法

杨志红

摘 要：小学阶段数学活动课的开展这一课题在以往的活动实践中就有一定的成效，特别在一些经济条件比较好的地方开展得非常好，但是由于地域经济、少数民族地区等还存在着一些问题。固要真正从活动课程的开展来解决中学生现有的学习问题还需要教育者不断探索、不断超越自我、不断追求卓越，才能更好地把轻松的教育教学奉献给广大学子。

关键词：小学阶段；活动课；教学模式

一、小学阶段数学活动课的开展具有的功能和实践价值

随着新课改的不断深入，活动课程的实施也完全摒弃了传统的教育教学模式，主张学生自由、自主地在活动过程中学习，从中掌握一定的实际技能，同时通过活动缓解了学生的学习压力，在另一方面也降低了学生的心理压力。同时，开展活动课程一方面可以提高学生的动手实际操作能力，给学生一个完全不同于课堂的学习环境，另一方面还通过从学生自身活动过程中的探索、总结中得到与书本上相吻合的知识经验，从而使学生在轻松的学习环境过程中学到想学习的知识和技能。

二、小学数学活动课开展的一些描述

数学活动课教学中的活动方式必须是能够促进学生自主参与研究性学习过程并通过主体实践活动完成发展任务的教学方式，由于初中学生的素质发展是多层次、多侧面的，因此活动类型也呈现多种形态。

研究性自主学习能力：

1.利用各种媒介获取数学信息的能力。

2.選择和充分利用已有信息的能力。

3.提出数学问题并解决的能力。

4.认知能力。

5.有效学习数学知识的能力。

三、就现阶段小学活动课程开展，教师和学生该做些什么

作为一名优秀的教育者，有效的教学设计尤为重要，有效的教学设计能让学生的学习过程轻松，又能使其在学习过程中学到自己所需要的实践技能。教学技术是“业绩技术学”的一方面。当人们知道表现业绩但是不能达到预期的理想水平时，采用再多的教学过程也没有用。轻松的教学环境是提高教学质量的前提，若一位教育者对学习者采用全堂灌输式的教学方式，即使花再多的心思在研究教学上也不能取得很好的教学成果。

总之，现阶段的中学教育在不断地改进，但是也需要适合现实状况的教育改进，要真正改变教学，就要立足自身的发展。每一个教育工作者都应该注意怎样开展活动课程，怎样组织适合学生发展和有利于学生学习的活动课程教案。因此，我们要抓住课改赋予的学校开发校本课程的机遇，形成优势，促进学校办学特色的形成，开发出更多有利于中学教学学科活动课程开展的具体

教案。

（作者单位 四川省犍为县榨鼓中心小学）