倡导无痕德育 尝试绿色课堂

叶谨

摘 要：针对《浙江省初中思想品德教学建议》中第15条中提出的“倡导无痕德育，避免灌输说教”，结合教育教学实践情况，从情境感受、活动体验、合作渗透三个角度，简要阐述倡导无痕德育，尝试绿色课堂的重要性和必要性。

关键词：无痕德育；绿色课堂；思想品德

記得自己刚踏上工作岗位时，班上有好几个调皮的学生，学习很不认真，作业经常不做。为了让他们重燃学习热情，我把一名学生叫到办公室给予教育鼓励，我准备了几个名人案例，希望通过名人事迹的讲述让他懂得学习必须持之以恒，锲而不舍，勤奋刻苦，锐意进取的道理。当我苦口婆心地讲完，问他从这些人身上学到什么，这位男生却不厌其烦地说：“老师，你不就是要我认真学习嘛，大道理我懂，可是说说永远比做做简单啊！”学生的话提醒了我，是啊，我的目的性太强了，反而引起了学生的反感。有一位教育家说过：当学生意识到你在教育他时，就意味着你的教育的失败。在很多学生心目中，思想品德教师很会讲大道理，但很少使人心悦诚服，付诸行动，此种印象的形成也缘于我们教育的痕迹太明显了。

在此，我联系自己平时的教学实践，就如何倡导无痕德育，尝试绿色课堂，谈一些认识与感触。

一、在情境教学中感受“无痕德育”

我们的思想品德课具有很强的时政性，作为社会成员一部分的中学生对每天发生在身边的社会新闻以及人们极为关注的热点问题充满好奇心与求知欲，理所当然地希望了解这些现实问题产生的原因及最后的解决结果，而且渴望彼此倾吐和交流。因此，教师在教学过程中，可以充分开发利用学生关注社会新闻或热点问题这些宝贵的课程资源，根据学生的心理特点，对学生进行德育教育，发挥思想品德课程的德育功能，正确引导学生，形成正确的道德认识，使学生由被动受教育者成为主动的自我心灵的塑造者。

利用社会热点与教材的结合点，不断挖掘教材，尊重学生，启发学生发现问题，自主探究，发挥其主体作用，是符合学生从简单到复杂、从具体到抽象、从感性材料上升到理性知识的认知规律。因此，在教学中要有意识、有目的地插入恰当的学生熟悉的社会新闻及热点问题，从正在发生的、鲜活的现实中寻找德育资源，创设问题情境，引导学生共同关注现实问题，在走进社会、走进现实生活的过程中，明白真假、善恶，引导学生建构正确的思想意识和道德观念，提高自身德育修养，增强法制观念和维权意识，从而真正学会做人、做事。

二、在课堂活动中体验“无痕德育”

新课程思想品德的教学过程也应该是学生的认识、情感、态度、价值观的建构过程。虽然在情境中学生也会有些体验，但是只有在活动中学生才能完全建构。所以，我们的课堂活动设计要以学生为本，形式多样，富有实效。如，角色扮演、趣味游戏、处境研究、录像观看等，在设计活动时必须考虑活动的有效性问题，即活动设计的目的必须与教学目标相匹配，避免形式化，摒弃为活动而活动的弊端。通过活动，让学生在实践中自我感悟道理或体会思想升华。因此，教学中应创设有利于学生建构新的情感、态度、价值观的有效活动，把课堂教学知识寓于轻松活泼的活动之中，让学生在亲身体验与实践活动中建构知识，感悟人生，提升素养，培养能力。

从学生的生活出发，通过活动性教学让学生体验、思考、行动。在活动中关注学生的内心世界，把道德认识与学生的体验、感受结合起来，把培养学生良好的行为习惯和道德修养与实现个人发展需要与社会发展要求统一起来。这样学生学到的不再是抽象的条条框框，而是生动的生活体验、感受和认识，这样就能真正收到德育教育的实效。

三、在合作学习中渗透“无痕德育”

合作学习是新课程倡导的一种新颖学习方式。因此，我们要注重发挥学生在互助合作学习中的作用，使学生学会与他人交流合作，从而增强合作意识，培养团队精神。

如，上学期第十二周全校进行了篮球比赛，我所任班级九（5）在与兄弟班九（6）班比赛中失利（出乎意料，因为（5）班男生实力较强），男生个个垂头丧气，上课也没有激情。针对现状，让（5）班篮球队队长去采访（6）班篮球队队长，学习取胜经验。第二天把教学内容改为《思想品德》八年级上册“学会在竞争中合作”的考点知识，充分利用这一教学资源，适时地组织学生进行了合作学习，及时渗透有效的德育教育。

1.情景回顾。与（6）班优劣对比。以小组为单位进行讨论，形成各小组的发言内容，然后在班上交流。

2.传授经验。让队长转述昨天采访对方队长的内容，分析得知，（6）班取胜主要得益于赛前各队员练习磨合，赛场上相互配合以及其他学生的呐喊助威，三大因素形成合力。这为课堂教学打下了基础：比赛时队员之间要相互配合，彼此鼓励，切忌埋怨。

3.各抒己见。我提出问题：如果重新比赛一次，将如何准备比赛？让学生充分发表各自的看法。

4.小组讨论。假如竞争没有了合作会怎么样？学生讨论非常热烈，各小组分别从平时学习到日常生活，从企业竞争合作到国际交流合作等方面分析了合作的重要性，阐述了竞争与合作的关系，在不知不觉中懂得了“竞争与合作是对立统一的关系，在合作中有竞争，竞争中有合作，竞争不忘合作”的道理，增强了团队意识和集体主义思想。

选取学生关注的热门话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握竞争与合作的关系，提高社会适应能力，这样不仅充分发挥了在同伴互助学习中的作用，启发了学生的思维，而且进一步明确了：既要树立敢为人先、不甘落后的竞争意识和创新精神，又要树立协作、互助的合作意识，竞争不忘合作，努力实现共赢目标。

综上所述，“教育是一个内心的旅程”，只有“春雨润物细无声”的教育才能真正走进学生的内心世界，让学生感受绿色课堂的魅力。“无痕德育”“绿色课堂”是思想品德课教育所应追求的一种理想境界。“无痕德育”看似无痕，实则有痕，需要我们教师在教学实践中用心去发现、去探索，努力尝试绿色课堂，让我们的学生在愉悦的教学情景感染下，在丰富多彩的活动体验中，踊跃参与同伴的合作交流，接受“无痕”的德育教育，有效提升他们的思想认识，懂得一些为人处世的人生哲理。

（作者单位 浙江省绍兴市柯桥区实验中学）