初中英语口语教学探微

徐晶

现阶段中学英语教学改革对学生的口语交际能力提出了新的要求，表现其一：教材中的会话量明显增多。其二：在我们江苏省，口语已被纳入中考项目之一，分值为10分。在高考中，口语测试也正被逐渐推行。针对此种情况，我们如何搞好英语口语教学，提高学生的英语口语能力乃当务之急，为此我们应做到。

一、正确分析目前英语口语教学状况

目前在中学教学阶段，英语课堂教学已经由过去的语法教学逐渐转化到语篇教学上来，但却忽视了对学生交际能力的培养，有的完全为了考试而做大量的词汇、题型训练，而对口语训练只是“蜻蜓点水”而已。

二、深入探讨英语口语教学途径

在初中英语教科书中，口语的量占有很大的比重，如Asking the

way，seeing the doctor，making a telephone call，shopping ...口语篇幅贯穿于教材始终，突出了英语最本质的功能——交际性。不言而喻，搞好英语口语教学是重中之重。那么如何进行口语教学，提高学生的口语能力呢？

1.采取多种教学手段，激发学生学习兴趣

著名科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”口语教学的首要任务是激发学生的兴趣，中学生精力旺盛，记忆力强，求知欲高，只要有效地调动其积极性，就会充分地发挥其潜能，收到事半功倍的效果。在课堂教学中教师首先要重视“Free talk”，谈话形式要多样，如师生交谈、同学对话、表演、复述课文、拓展表达、歌唱等。

2.精心组织教学，巧妙创设情景

由于条件有限，学生缺少课后的英语交际环境，所以在有限的45分钟里，教师应尽力创设一些真实或半真实的交际情景，让学生仿佛身临其境，才能获得“语从境中来”的效果。比如，我在讲授初一下学期Having a birthday Party这课时就准备好了一个大蛋糕、蜡烛、一些小礼物等，以实物教单词学生能够非常容易接受掌握。在课接近尾声时，我们拉起窗帘，点上蜡烛，一起唱着“Happy Birthday to You”这首歌。这样课堂气氛活跃，学生学习兴趣倍增，与此同时在不知不觉中掌握了一些实用口语，为将来的实际交际打下了基础。

3.潜心开发课外教学资源，积极抢占学生语言市场

我们在实现课堂交际化的同時，还应努力创设课外英语会话环境，我们可以在班级搞“英语角”等类型的活动，来激励学生的参与意识，使学生的口语表达能力得到充分的发展和提高。同时，我们还要广泛收集有关英语教学的影像视听材料，充分地利用现代化教学手段，利用好校园广播，让学生在课余时能多听、多看、多说英语，力争做到课内外“英语一体化”。

4.改革评价体系，促进学生加强口语训练

总之，要切实有效地开展口语教学，全面提高学生的综合语言运用能力，我们必须坚持以“学生为中心”，积极挖掘课内、课外的教学资源，努力增加学生语言的实践量，使他们乐于参与，在轻松愉快的情境中去感受语言、理解语言和灵活地运用语言，最终把我们的英语教学推上一个新的层次。

（作者单位 江苏省灌云县实验中学）