如何提高后进生的学习兴趣

王晓光

后进生是班集体中存在的客观实体，后进生转化是实施素质教育的必然要求。要做好后进生转化工作，必须按照科学的教育规律，根据后进生个性及心理特点，对症下药，才能取得预期的效果。一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。”

一、不给学生戴帽子

人的智能是多元化的，是有差异的，不能根据学生的一两个方面情况，给他们戴上“好生”或“差生”的帽子，也不应该动不动就排名次或简单化地横向比较或纵向比较，这样会扼杀学生的进取心或产生盲目的自满，是一种省力的形而上学的做法。

二、平等对待学生

现在的社会发展很快，学生家里条件有的好，有的差。依据学生的现状，教师要平等对待每一个学生，给他们均等的机会，一视同仁。教育学生之间也不能互相攀比、讥讽，要互相帮助，友好相处。这样班级形成良好的风气，学生的主动性就会容易发挥出来，学生心理上也不会存在阴影，才能健康地成长起来。

三、认识自己

每个学生都有自己的个性，学生之间也存在着差异，班主任应该了解每一个学生，同时还要让学生能够“认识自己”，这是很重要的。了解了自己的长处，清楚自己的不足，才能不断进步和成长。遇到了问题，教师应当启发学生分析问题产生的原因和当时背景，进而解决问题。

四、发挥优势

适合自己，是成功者成功的重要原因。班主任应当鼓励学生认识自己，重视并发挥自己的优势，培养兴趣，找到适合自己发展的空间，这是一项富于挑战的工作。正所谓伯乐相马，慧眼识才。教师要为每一个学生创造成长的条件和空间，积极努力地让学生发挥自己的优势，使他们爱学习，成为学习的主人，这样学生会朝着一个良好的方向發展下去。

五、动之以情，晓之以理

“没有爱，就没有教育。”教师的评语体现了教师对学生的厚爱。在日常的教学或班务工作中，要把“动之以情”贯穿于评语的字里行间，同时对学生出现的问题要做出理性的分析，要“晓之以理”，使其在“情”的感染中领悟其中的道理。对于性格内向的学生，可以用谈心的口吻，将爱倾注于评语里，寄予真情，唤起学生的心灵感应，学生看到了会产生一种备受鼓舞和感恩，他会一直努力地去完成老师交给的每一件事。

总之，后进生转化是社会对新时期教师提出的要求，是一项长期的、永恒的工作，需要我们每一位教师充满信心，付出爱心和恒心，扎扎实实地进一步开展工作，只要我们努力了，平等对待每一个学生，就会有更好的回报。

（作者单位 吉林省四平市铁东区山门镇中心小学）