中小学学生主动学习习惯的养成

许辉耀

摘 要：主动学习的习惯，本质上是视学习为自己的迫切需要和愿望，坚持不懈地进行自主学习、自我评价、自我监督，必要的时候进行适当的调节，使自己的学习效率更高、效果更好。

关键词：自主学习；评价；监督

学习是一个艰苦而漫长的过程，没有一定的积极性和主动性是不可能学习好的，孩子只有在内心产生学习的愿望，才能努力去主动地学习，才有可能得好的结果。

一、了解学生学习的兴趣与需要

學生的个性品质、政治修养和综合素质，是可持续发展和终身幸福的基本支撑。在新课程背景下，教师要自觉贯彻“以学生发展为本”的质量观，始终坚持“师生互动、平等对话、关注过程”的教学观，方可完成教书育人的使命。在教学活动中，教师应运用有效的手段去了解学生的创造兴趣，以适应学生的发展需要。教师可以通过和学生交谈或个别辅导，去顺应学生的表现需要，调动学生的积极性，尽可能为每个学生提供从自己的兴趣出发进行学

习的机会，但这并不是要教师盲目地迎合学生的每一个

兴致。

二、了解学生思维

发现孩子，然后根据每个孩子的不同个性挖掘他的潜力，让孩子具有主动学习的能力，这就像是给了孩子一双可以自由飞翔的翅膀，相信他一定可以凭借如此的肯定、关爱和帮助飞得更远、更高。

如果说被动学习是把知识往孩子脑袋里灌，那么主动学习就可以算是做学问，通过阅读、研究、分析、比较，让自己掌握的知识更系统、更充分、更扎实。这就像是给自己心中的知识树浇水施肥，看着它逐渐茂盛起来。从效果上来看，主动学习的效果更好；从效率上来说，主动学习的效率更高；从难易程度上来看，条件反射的题海战术和强化训练，等于是用做十道题的时间，来找出一道不会做的题目，并且在发现不足之后，学生的脑力、体力都近于衰竭，即使当时能死记硬背记下题目做法，只要稍加变化，结果还是不会。

三、找到学习兴趣

孩子对很多东西开始时都是有兴趣的，这时父母应该培养他形成好的习惯，等到他有些烦躁的时候，父母可以让孩子知道一种好的学习习惯能够使他获得成功。所以，在培养孩子的兴趣中，要给孩子一个机会，让他自己去品味，真正找到一种成就感，他可能就有兴致了。因为人的大脑就像一扇一扇的窗户，当你打开一扇窗户使孩子充满了兴致，他以后就会对这方面充满兴趣；如果打开一扇窗户使他充满恐惧、充满压力，可能窗户就关闭了。但是这一扇窗户跟下一扇窗户是有关系的，所以兴趣的培养可以从一个方面入手，找到感觉和成就感，然后就会影响其他的

方面。

四、重视学生已有的知识经验

苏霍姆林斯基的最近发展区理论告诉我们，教学过程中要注意学生学习上的最近发展区，形象地说就是要让学生“跳一跳，够得着”，这也正是新课程改革所强调的，教学要重视学生已有的知识经验，并在此基础上实现学生知识的“正迁移”，促成学生掌握新的知识。

五、创设宽松、自由、和谐的创作环境

宽松、自由、和谐的环境有利于学生创造能力及个性的发展。教师应鼓励学生毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个学生的个性表现及艺术创作，并及时给予赞扬与鼓励。教师应给予每个学生被承认的快乐，使学生在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此而更加喜欢学习活动，更富有创造勇气和热情。

有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种力量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

总之，只要学生按自己的需要和兴趣作出的选择，就能对学生的发展产生积极的影响。

参考文献：

庞维国.论学生的自主学习[M].北京：教育科学出版社，2001.

（作者单位 山东省临沂市河东区临沂益民双语实验小学）