农村小学英语单词教学方法初探

唐恭群

新课标规定：二级阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和

听、说、读、写技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。小学生毕业时学习600～700个单词和50个左右的习惯用语。要完成此任务并达到此要求，摆在我们面前的就是如何在二级阶段让学生养成终身学习英语的习惯，使他们从小觉得这门学科学起来不但不难，而且还很有趣，要使学生学得有趣，就得根据农村实际优化单词教学，提高课堂效率。根据多年的教学实践，总结出了以下一些单词教学方法。

一、直观教学法

直观教学就是采用图片、实物、玩具和利用多媒体技术等一系列辅助教具以及手势、动作和表情开展新词教学的手段。直观教学法里用得最多的是使用图片、实物和卡片。

1.图片演示

这是最普通的一种方法。现行教材图片基本上都是卡通的，符合小学生的认知心理。

2.实物展示

把生活中的许多东西经过精心准备搬进课堂，就能为学生创造一个轻松的学习环境。

3.卡片教学

为了更好地完成教材中一定数量的单词教学任务，提高教育教学效果，我采用了卡片教学法。

二、互记法

通过一定的媒介把英语单词转化为熟悉的知识点，便于相互记忆。

1.实物互记

小学生初学英语，都会感到特别新奇，乐意去学。在这一开始，就要求学生在认人、识物、会说的情况下，达到认读的能力并要养成良好的学习习惯。我在上单词复习课的时候，先呈现实物图片，让学生说出其英文名称，再拼读出单词，因为学生通常对实物很敏感，因此，我抓住这一特点来集中学生的注意力，激发其学习兴趣。

2.英汉互记

小学生好学，但思维比较简单，对于一些记忆性的知识总是掌握不太牢固。在初学单词时，可采用英汉夹杂的办法帮助学生记忆一些不太好记的、容易混淆的单词。

3.课外互记

动画片一直是孩子们的最爱，它把一些形象生动、色彩鲜明的人或物以动画的形式活灵活现地展现给学生，化枯燥为有趣，

化抽象为生动，化呆板为活泼。所以，利用动画以及延伸至故事进行单词教学，又是单词教学的一大妙法。

三、游戏法

小学生都好玩、好动、好奇、好强，更喜欢得到表扬，针对孩子爱玩的天性，在数字教学时，不妨采用游戏的方式来帮助学生记忆，具体做法有：

1.急模十位

首先告诉学生，老师说“one”时，学生用手指头发并讲出“hair”。老师说“two”时，学生指脸并说出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─双肩─shoulders，eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─脚─foot。

2.单词辨认

这种方法往往是检查学生对某一知识内容的熟练程度及反应能力。

3.表演法

表演法就是利用故事表演教学词汇，在教学过程中，教师首先要挖掘这些词汇的“可表演点”，然后再设计故事。

4.吟唱法

如，在学生唱会了They sing happily時，可用teacher，doctor， nurse等单词代替歌曲中的farmer，worker，driver，waiter等。

5.造句法

学习要巩固而知新，在学习单词时，要把单词和句子连贯起来，把单词放入句中学习巩固，学生印象会更加深刻，尤其是一些抽象的名词。比如，学习单词time，采用造句法，学生会说出What

time do you... Whats the time？Its time to...这三种句型。学生在用单词造句时必定会动脑筋，联系旧知，从而充分调动了学生的学习自主性。

总之，教无定法，小学英语单词的教学方法多多，只要我们老师严格按新课标要求，明确小学英语词汇教学的任务，认真总结单词教学方法，就能提高英语课堂教学的效率，真正地让学生荡起学习英语的双桨，为将来的进一步学习和深造打下坚实的基础。

（作者单位 贵州省瓮安县中坪小学）