浅析小学数学的教学策略

宋永利　丰伟霞

摘 要：新课程标准提倡高效课堂的建设，因此，教师在小学数学课堂教学过程中，必须根据新课程标准的要求，采取丰富多彩的教学方式开展教学活动。如通过多媒体的巧妙利用，培养小学生良好的学习习惯，激发小学生浓厚的数学兴趣等行之有效的教学策略，优化课堂教学结构，提高教学效率，从而为圆满完成教学任务奠定坚实的基础。

关键词：小学数学；课堂教学；教学策略

新课程标准提倡以生为本，重视高效课堂的建设，因此，作为小学数学教师要在小学数学课堂教学过程中，认真学习和领会新课程标准的要求，不断更新自己的知识结构和理念，在现代教学理念的指导下通过以下几条途径开展教学活动，优化课堂教学，提高教学效率，从而为圆满完成教学任务奠定坚实基础。

一、巧妙利用多媒体教学辅助设备

小学生好奇心强，喜动厌静，有着喜欢新颖、具有动感的事物而讨厌千篇一律说教的心理特点。多媒体教具作为现代课堂的重要标志和辅助工具，以其所具有的声光色俱佳的特点为小学生所喜爱。实践证明，在小学数学课堂教学过程中，教师如果只是靠一支粉笔在黑板上讲解，讲得再精彩，久而久之，也会使学生在课堂上昏昏欲睡，失去学习兴趣。而结合教材内容，巧妙利用多媒体教学辅助设备来进行数学教学，可以有效吸引小学生的注意力，提高课堂教学效率，达到事半功倍的教学效果。比如，教师在引导学生学习“圆”这一内容时，可以利用多媒体教学辅助设备制作一些课堂教学课件，然后在课堂上先为学生展示自行车和汽车实体的轮子的图片，让学生看到这些车轮是圆形的，再向学生展示自行制作的图片中的三角形或者四方形的轮子，对学生的视角产生异样的冲击，以引发学生的思考。一般情况下，有学生会提出这样的疑问：“老师，轮子为什么是圆形而不是其他的形状呢？”教师就可以顺水推舟，引导学生研究与认识圆，从而达到预期的教学目的。又如，教师在带领学生学习“正方体与长方体的认识”中的“长方体与正方体相对的棱平行且相等”这一知识点时，如果教师只是在讲台上“指手画脚”地比划，那么即使教师讲得口干舌燥，学生也会觉得学习过程枯燥无味，学习内容抽象难懂，而当教师巧妙地利用多媒体进行形象生动的动画演示，那么学生会通过多媒体生动而形象的“诠释”，兴致盎然而印象深刻地理解这一知识点，从而有效地将学习难度予以化解，有效促进课堂教学效率的进一步提高。教师在小学数学课堂教学过程中，利用多媒体图文并茂的特点，向学生制作感性十足并充满了情趣的教学课件，使得数学教学内容有声有色，使得学生的大脑皮层得到有效刺激，提高学生的学生热情，吸引学生的注意力，从而促进小学生以最佳的状态投入学习，进而大幅度提升了数学课堂教学效率。

二、培养学生良好的学习习惯

小学生的低龄化特点决定了他们的可塑性非常强，所以，对小学生良好学习习惯的培养影响深远。所以说，在小学生数学教学实践中，培养学生形成良好的学习习惯，不仅可以有效提高学习效率，而且对于小学生在今后的求学和生活都有着非常重要的积极影响。因此，教师在小学数学课堂教学过程中，不仅要传授知识，还要采取行之有效的策略，培养学生良好的学习习惯，以促进课堂教学的高效性。

每一个接到新班尤其是一年级新班的教师，大多数都有这样的体会，当课堂上需要动笔的时候，常会看到下面的许多学生忙着找笔、找本子、翻本子等，显得忙乱而慌张，这不仅不利于高效课堂的建设，也不利于学生良好学习心态的培养。鉴于此，教师在小学数学课堂上，可以引导学生在上课的时候，把书本打开放在身前的左边，把练习本打开放在身前的右边，把笔放在中间，把铅笔盒放在桌子的前端，这样在需要动笔记录的时候，可以从容地听课与记录，从而提高学习的听课效果。此外，教师还可以引导学生在回答和解决问题时，必须首先要通过认真思考，而不是不假思索地随意发言，从而在确保良好的教学秩序的同时培养良好的学习习惯。

三、激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”因此，教师在小学数学课堂教学过程中，要善于激发学生的学习兴趣，以切实提高课堂教学效率。比如，教师在带领同学们学习“我们身边的数”这一内容时，可以围绕教材内容，结合学生的生活实际，设计一些生活化的数学问题，鼓励学生展开思考：“同学们，谁来说一说家里的电话号码？谁来说一说家人的手机号码？……电话号码是多少位数字组成？手机号码是多少位数字组成？……同学们想不想知道老师的手机号码？想知道的记一下，有事情的时候可以和老师打个电话……同学们，我们身边还有哪些数字呢？……同学们说得好，有电表数、天然气数、楼层数，还有门牌号……同学们，我们的生活中是不是处处有数？数就在我们每一个人的身边？”实践证明，教师结合学生的生活实际设计生活化的数学问题，不僅可以起到创设良好的教学情境，提高学生数学学习兴趣的作用，还为进一步提高课堂教学效率，从而成功打造高效课堂做好了铺垫。

综上所述，教师在小学数学课堂教学过程中，应根据新课程理念的要求，在现代教学理念的指导下，通过多媒体的巧妙利用，培养小学生良好的学习习惯，激发小学生浓厚的数学兴趣等行之有效的教学策略，积极探索，大胆实践，及时总结，从而在把握教学目标的前提下，通过灵活的教学策略，积极打造高效课堂，从而为新课程标准的贯彻落实和教学任务的圆满完成，提供了前提。

参考文献：

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.

[2]马云鹏.小学数学教学论[M].人民教育出版社，2003.

（作者单位 山东省青岛世原希望小学）

·编辑 司 楠