浅析小学汉语拼音教学现状与对策

陈梅

摘 要：小学拼音教学是语文课程的基础。但是，目前我国小学汉语拼音教学中存在一定的问题，例如教师拼音教学意识薄弱、教学方法落后等。可以针对出现的问题制订解决策略，切实响应新课改活动，提高小学汉语拼音教学水平。

关键词：小学拼音；教学；现状；对策

汉语拼音是学生学习普通话，学习更多文学知识的重要工具。学好汉语拼音，才能进行下一步的学习。汉语拼音教学成为小学语文教学活动的首要基础。我们要做好相关教学教育活动，才能切实提高课堂教学水平。

一、小学汉语拼音教学中存在的问题

1.拼音教学意识薄弱，课堂内容枯燥

教师缺乏拼音意识，影响课堂教学效果。意识薄弱也间接影响到学生的学习兴趣，致使教学课程效果大打折扣。

2.小学课堂的教学内容设计不新颖，教学方法落后

小学拼音课堂教学内容围绕教材大纲，涉及方面较窄，考试范围也比较单一，限定在教材范围内。小学拼音教育教学依然遵循着传统的教育模式，没有将其他新型教学方法真正运用到拼音教学活动中。

二、提高小学汉语拼音教学水平的策略

1.强化教师拼音教学意识

拼音教学是语文教学的基础，是学生掌握语文知识的基础。拼音教学是非常重要的。提高小学汉语拼音教学水平的基础就是改变教师传统教学观念，强化教师拼音教学意识，重视拼音教学工作，营造良好的教学氛围。

2.丰富课堂内容

教学内容与教学模式缺乏创新意识。在枯燥单一的教学模式下，难以激发学生的学习兴趣。小学识字量比较大，加上学生处于好动时期，枯燥的学习活动不能吸引学生参与到教学活动中。所以，教师可以引入一些灵活的教学手段，比如学习拼音“ying”，教师可以为学生展示一张鹰的图片，引导学生发出正确的读音。

3.充分利用学生课余时间，扩大教学范围

課堂时间只有短短的四十分钟，对于一次完整的拼音教学活动是完全不够的。为了继续巩固教学内容，可以为学生布置适宜的课后作业。教师可以根据拼音内容设计一些游戏：如发动学生把拼音写在用过的扑克牌上，让学生以玩扑克的形式练习拼音，这样既给学生提供了提高的机会，也体现了合作意识。

随着课程改革活动不断深入，小学拼音教学水平有所提高，但是依然存在一定的问题。我们要积极找出自身的问题，找出教学活动中的问题，制订有针对性的策略，全面提高小学汉语拼音教学水平，实现拼音教学目标。

参考文献：

吴葵.汉语拼音在对内汉语教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2007.

（作者单位 湖北省松滋市洈水镇石牌小学）

·编辑 陈鲜艳