试论新课改背景下的高中思想政治教学策略

于善华

摘 要：随着新课程教学改革的深入推广，思想政治教师的教学也应随之发生改变，要从注重教学结果向注重培养学生能力而转变。为此，从灵活运用教材、利用多媒体营造氛围、引导学生辩论以及贴近生活方面，对高中思想政治教学策略进行了探讨。

关键词：高中思想政治；教学策略；探讨

在传统教学中，教师往往只注重学生的学习结果，而忽视了对学生综合能力的培养，这就需要教师转变传统的教学思想，改进课堂教学方法，灵活运用多种教学手段，营造课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，提高思想政治课堂教学效率。

一、教师要灵活运用现有教材

著名教育家叶圣陶曾说过：书本是教学的最主要依据，要想把课上好，让学生获益，教师必须学会活用教材。教师只有具备高超的驾驭课堂的能力才能保证课堂教学的高效率，因此，在授课前，教师必须在通览教材的基础上进行合理的整合与设计，让教材更好地服务于我们的教学。在进行教材的重新整合处理时，教材内容要生动形象，具有趣味性。思想政治这门学科内容相对单一、死板，理论性较强，学生学起来往往会觉得枯燥乏味。所以，教师应围绕教材的基本内容进行重新优化整合，把死板、生硬的内容变得具有趣味性，能够使学生产生学习的兴趣。

二、利用多媒体营造生动氛围

随着科学技术的快速发展，多媒体技术已经被引入课堂，并在课堂教学中发挥了巨大作用，因此，思想政治教师可以充分利用这一先进的技术手段，用多媒体营造生动、形象的教学氛围，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。多媒体技术图文并茂、声形兼备，集声音、图片、动画、视频于一体，可以将知识与生活实际用图片和声音巧妙融合在一起。利用多媒体技术，可以播放与教学内容相符的图片或影集，化抽象为形象、变静态为动态，从视觉和听觉上刺激学生的感官，充分激发学生的学习兴趣。例如，在教学《探索世界与追求真理》这一单元时，就可以利用多媒体播放我国航天事业的发展史，让学生在生动、形象的图片与视频资料中了解我国航天事业的飞速发展，激发学生的民族自豪感和自信心。此外，借助多媒体深化学生的情感体验。思想政治学科的很多内容包含着深厚的爱国主义和民族情感，在多媒体的帮助下，学生所获得的内心感受会更加深刻，更加震撼。如，在教学《科学发展观》这节课时，我们可制作一个幻灯片，把《走进新时代》这首歌曲当作背景音乐，再配上各种图片进行演示，学生很容易涌起浓厚的爱国主义情怀，必定会取得非常好的教学成效。

三、通过辩论方式拓展学生思维

当完成基本教学任务，并且学生已经牢固掌握课本知识以后，教师要为学生提供发展思想特色的有利平台，鼓励学生拓展思维，大胆发表独特的见解与看法，一方面可以满足学生的表现欲，另一方面有助于拓展学生的思维广度和深度，帮助学生巩固所学知识，提高他们学以致用的能力。而辩论会就是一种拓展学生思维的良好平台，通过提出话题，引导学生分组辩论，可以有效营造课堂氛围，使学生大胆发表自己的意见和见解，不但可以直观展示学生对知识的掌握情况，而且能锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力。例如，在教学《当代国际社会》这一单元时，其主要内容是“影响国际关系的主要因素是国际利益”，强调世界多元化的趋势以及维护世界和平的重要性。在教学这一单元之后，教师可以针对“各国经济交往的情况”引导学生开展热烈的讨论，使学生充分发表自己的意见和见解。同时，通过学生的讨论，便于教师及时掌握学生的学习情况，而且可以清楚地了解学生的思想品质，有助于教师在以后的教学工作中进行积极引导。

四、理论联系实际开展教学

传统的思想政治课程毫无生气，无法激发学生的探究兴趣，

这是由于教师忽视了学生的主体地位，只注重将知识灌输给学

生，不考虑学生的实际情况，局限了学生思维的拓展。高中思想政治新课标要求：“现代思想政治课教学要培养学生的社会实践能力和自主学习能力”，这就要求思想政治教师彻底转变传统的教

学方式，摒弃落后的教学手段，实现教学形式的多样化，通过理论与实践的有机结合，使课堂富有灵性和艺术性。例如，在教学《权力的行使：需要监督》这一课时，教师可以引入大家所熟知的央视节目《焦点访谈》，以此为切入点对政府接受监督的必要性与重要性进行分析，提高学生对问题的观察能力和分析能力。通过教师设计的情境和给出的素材，可以使学生深刻认识到权力是具有两面性的，以培养学生积极参与民主监督的政治意识和素养。可见，从学生生活入手导入新课，可以找到生活与理论知识的统一契合点，从而激发学生的参与热情。

总之，素质教育背景下的高中思想政治教学，要求教师立足于马克思主义哲学，坚持“以人为本”的教学宗旨，通过理论联系实际的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对思想政治知识的应用能力。

参考文献：

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[2]张锋娜.新课程改革下高中政治教学观念的转变[J].科技资讯，2009（27）.

[3]李华.新课改下高中政治教学的反思与探索[J].當代教育科学，2009（22）.

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（作者单位 江苏省滨海中学）