如何提高学生的英语写作能力

商勤

书面表达是高考中的必考题型，目的在于检测学生的语言综合运用能力。高考书面表达题贴近学生实际生活，紧密联系热点话题，符合学生的认知水平和日常生活经历，写作话题真实，题目设计关注学生的成长，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格。但从实际教学来看，大部分学生都很难得高分，甚至及格分也拿不到。因此，在平常教学中，我们应该更加注重对学生英语写作能力的培养。

在教学中，我们要发现学生在作文中普遍存在的一些问题。如，（1）文章整体结构不严密，学生在写作之前没有进行完整的合乎逻辑的构思，随心所欲，想到哪儿就写到哪儿。（2）学生经常会受汉语思维的影响，把英文写作用汉語思维定式。（3）没有扎实的基本功，单词拼写错误太多，时态、语态混用，乱用人称，写不出完整正确的句子，句式过于单一，连贯性差。（4）卷面不整洁，书写不工整规范。针对这些常见问题，在写作教学中，教师应注意以下几个方面。

一、对学生进行英语思维方式的培养

思维方式制约着语言的表达习惯。写作不仅是语言活动，而且是思维活动。由于学生在写作时受汉文化思维习惯的影响和干扰，教师在教学中应有意识地引导学生比较英汉思维模式的不同，培养学生洞察文化差异的自觉意识和反向意识，帮助学生顺应这些差异，使其逐步养成用英语思维的习惯，最终达到准确、规范、恰当地用地道的英语表述出一篇文章来。

二、培养学生正确把握写作文体，从而谋篇布局

在高考书面表达中，常常会有图表作文、说明文、记叙文和应用文等，完全摒弃原有的注释翻译型命题，提示型、半开放式和开放式已成为主流。教师要根据不同文体的特点和要求，指导学生进行写作，如，认真审题，思考文章应该从哪些方面写，分几个段落等，要求学生在写作之前整体构思，列出提纲。

三、严格要求学生，使他们打好扎实的英语基础

教师要充分调动学生学习英语的积极性，加强词汇、句型、语法的教学及操练。词汇是写作的基本材料之一，得心应手的遣词造句对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要作用。句子是文章的基本单位，好的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。因此，注重语法与句型操练，打好句子基础是提高英语写作水平的重要环节。

四、在写作技巧上对学生加以指导

在英语写作中得高分的技巧主要包括：（1）主题句原则。（2）要点完整原则。材料中的要点不可遗漏，将要点先罗列出来，避免杂乱无章、叙述不清。（3）连贯原则。合理使用连接词来承上启下，衔接过渡，使表达合乎逻辑，结构严谨，文章紧凑。（4）分段原则。通常文章使用三段式，开头直击文章主题，写好起始句。良好的开端是成功的一半。好的起始句能提高文章的可读性。正文部分围绕主题开展叙述、描绘及讨论，结尾对文章总结概括。（5）短语优先原则。英语中的短语和一些惯用语是英语的精华，使用得当，会使文章增色。（6）词句多变原则。句子的多变性是指同一种意义的内容可以通过各种变化的句式来表达。一篇文章要有亮点，就是指文章要尽可能使用灵活多变的句式，例如使用简单句、并列句、复合句、强调句、虚拟语气、独立主格结构、倒装句等，这样可以让人觉得内容丰富多彩，语言生动，句子结构错落有致，复杂多变。

除此之外，教师在设计书面表达的题目时，要根据学生的实际水平设置一些较为容易表达且学生感兴趣的题目，让每个学生都有动笔写的机会和欲望，让他们都能体验到成功的喜悦和乐趣。

冰冻三尺，非一日之寒。学生写作能力的培养也非一日之功。只要教师重视写作能力的培养，有意识地调动学生的写作积极性，坚持不懈，循序渐进，有计划地指导学生写作，相信他们的写作能力一定会有质的飞跃。

（作者单位 湖北省十堰市第二中学）