物理教学中如何激发学生的学习兴趣

王成

激发学生的学习兴趣，就是要把新课标中学生学习物理知识的要求转变为学生求知的欲望。在物理教学中，教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高课堂教学效率。

一、从创设情境入手，着眼于培养学生的学习兴趣

大量的教学实践经验告诉我们，教师在课堂教学中，有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容相关的、富有启发性的问题，将学生引入情境之中，从而激发起学生的学习动机，培养学习的兴趣。例如，在实验测小灯泡电阻一节时，教师首先向学生提出问题：小灯泡发光时电阻值是否改变呢？在讲流速与压强这一节时，问学生，在行驶的列车上打开车窗，车上的窗帘会向里飘还是向外飘呢？其原因是什么呢？深秋行驶在公路上的汽车内看到公路上的落叶向哪个方向飘呢？这些生活中常见的现象学生并不陌生，但要解释却有一定的难度。物理来源于生活，应用于生活，可以用我们耳熟能详的生活现象来激发学生的求知欲，让学生领会到物理知识潜藏在生活之中，能有效地激发学习的兴趣。

二、以趣味游戏入手，让学生产生探究新知的动机

好玩、好动是中学生的天性，利用学生喜欢做游戏的心理，赋予物理以“生命”，使学生以良好的情趣投入学习中。例如，在摩擦力这一节的导入新课时，用“拔河比赛”的小游戏引发学生对“摩擦力”的好奇心。让两个体力有明显差异的学生（一男一女）进行拔河比赛。在学生的心目中，力量大的男生必胜无疑，然而结果正好相反。这就大大激发了他们的好奇心——这是怎么回事？让学生满怀疑问中进入新知的学习，自然而然地产生了探究的动机。

三、精心设计教学过程，使学生保持浓厚的学习欲望

教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望。同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。教学中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入每节课的知识点中，注意广泛收集物理学科最新成果，与教学内容相联系，巧妙地包装，精心地讲解，激发学生的求知欲。根据学科教学的特点，引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发学生的学习兴趣；在教学中，教师还可以指导学生运用探究法、实验法、讨论法、调查法、阅读法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、探究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进了课堂。在教学中，教师可以借助投影仪、計算机等先进手段激发学生的学习兴趣，来提高课堂效率，优化教学效果。

兴趣是最好的老师。作为教师，只有在教学的各个环节中有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，激发起学生强烈的求知欲，才能获得令人满意的教学效果。

（作者单位 吉林省敦化市大石头镇中学）