浅谈创建小学数学优质课堂的途径

彭错格西

摘 要：数学是所有学科中一门较为抽象化的学科，它来源于现实，并且应用于现实。现代社会的发展要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的知识来了解这个世界。优质课堂是教师的梦想，也是学生、家长以及学校的希望，它不仅可以减轻老师的教学压力，也可以降低学生的负担。因此，创建小学优质课堂尤为重要。

关键词：教学；小学数学；优质课堂

数学教学最终的目标是让学生掌握到真正的知识，不管是教师还是学生都不希望把心血浪费在没有结果的事情上。因此，学校、教师应重视创建小学数学优质课堂，而这个过程，需要学生以及老师的共同努力，本文从课前、课中、课后三个方面着手，论述创建优质课堂的途径，旨在提高课堂教学效果，提升学生学习成绩。

一、课前教师對教材做到熟记于心

小学生是刚刚踏进学校的一个群体，他们对于身边发生的事情不能做到真正的了解，对于数学，他们更是云里雾里，要学好数学，就需要教师用最简单的方式对他们进行讲解。教师要理清自己的思路，对于课本中的重点难点，教师要把它转化为通俗易懂的文字，从而激发学生的学习兴趣。可见，优质课堂的创建与教师有着密不可分的关系。

二、在教学的过程中注意与学生的沟通

学习是学生与教师共同努力的过程，要想创建小学数学优质课堂，教师在教学中就得重视与学生的沟通。作为小学生，学习数学对于他们来说存在着很大的困难，这就需要教师的指导与引领，在教学中，教师应当创造一个轻松、和谐、幽默的学习氛围，只有在这样的环境中，学生才可以轻松地接纳所学的知识。另外，学生在遇到问题时可以及时地向老师说明，这样就可以以最快的速度解决问题，增强学生对知识点的记忆。

三、课后作业的布置要恰当合理

数学自始至终是学生学习的重点也是难点，小学生由于年龄小、缺乏经验等原因，对于家庭作业这个概念就显得极为模糊，尽管课后作业的布置可以加强学生的记忆力、巩固学生所学的知识、给学生总结、探索以及发现问题的空间，但是物极必反的道理教师也要谨记。因此，老师在布置相关作业时，要从学生的角度出发，合理安排学生的课后作业。

在小学数学教学中，一个活泼生动的课堂是学生老师共同的追求，老师在课前要做足相关的准备工作，在课上要积极与学生交流，帮助学生解决实际学习中的困难，在课后作业的布置上，要学会换位思考，作业的布置尽量趋于合理化。

参考文献：

刘兰英.小学数学课堂师生对话的特征分析[D].华东师范大学，2012.

（作者单位 四川省甘孜藏族自治州雅江县麻朗措中心完小）

·编辑 李燕燕