借美术教学促学生全面发展

杨琳

摘 要：小学阶段的美术课是我国提高素质教育的重要内容之一。它不仅能提高学生的审美能力、绘画能力、想象能力，而且在诸多方面都有一定的好处。在小学新课程概念里，美术教师需要用学科方式开展教学，另外要使学生对美术课产生浓厚兴趣，让学生学得快乐，画得轻松，逐步学会自如地运用线条和色彩，这是美术教学能够更好地实现三维目标的关键所在。

关键词：小学；美术；课堂教学；实践

美术课程不仅能陶冶小学生的高尚情操，还能提高审美能力，令小学生产生对生活、对自然的热爱，培养学生尊重与保护自然环境，创造美好的生活观念与能力。美术课给学生提供了很大的发挥空间，进而激发了学生的创作热情，让他们运用美妙的画面来展现出美，进而轻松地完成有趣的教学任务，这也是美术教师面临的新问题。

一、自由自在地组合画面，培养更高的绘画情感

现如今我国小学在不同阶段的美术教学里，面临着一些问题，其中包括共性和个性的问题。伴随每一次绘画的主题变化，很多学生出现了困惑，不知道如何去画？应该画什么？能不能画好？首先要让学生认识到画面是由语言元素组成：点、线、面。讲述如何运用绘画语言并耐心引导学生，让学生大胆地动手画，看看谁能画得更有趣。这样更大地激发了他们内心所追求的美与童趣。这样轻松的表现方式，让学生更加喜欢拿起画笔来尽情抒发描绘他们内心的情感。

二、运用网络系统增强教学趣味性

小学生对美术的创作热情来源于对美的希望，这样经过绘画得以巩固并不断发展思维，这更加反映出教学效果的重要。在我国当今的美术教学中，教师要切实从实际观念出发，多利用学生身上所存在的特性，如他们的好奇、争强、爱动等心理，应用网络系统，演绎情境，多方面进行启迪，激发起学生的创作欲，并且加以巩固所学到的知识和技能，结合点、线、面的教学方式，多辅导、因材施教，不断提高美术课堂的教学成果。

三、欣赏名师作品，提高学生审美观

俗话说：“熟能生巧。”让学生更多地接触优秀的作品对他们有着很好的启迪作用。我常把在网络上搜集到的資料提供给学生，让他们多欣赏名家大师的优秀作品，不断为他们创造条件，让学生愉快地去欣赏绘画作品，让学生自由地品评，不加干涉，并适当引导。在这样愉快的气氛下，学生都被优秀作品所感动，进而更大地激发起学生的创作欲望。在教学中引导学生如何欣赏名师作品，如何从区别和鉴赏里受到美的熏陶，让学生用灵感去创意，他们就是一个艺术大师。他们用自信和热情绘画着，学生对自己的绘画表露出自信与尽兴。

四、进行科学评价，加强学生创作动机

美术临摹是绘画学习中的一种重要方法，每位小学生经过努力绘画出来的作品，都想得到老师的表扬与肯定。因此，教师的点评一定要科学合理，打击学生积极性的语言决不能使用。教师在点评学生作品时要肯定他们作品的优点，让学生加强信心，因势利导，多鼓励，少批评。

美术课程不仅能陶冶小学生的高尚情操，还能提高审美能力，令小学生产生对生活、对自然的热爱，培养学生尊重与保护自然环境，创造美好的生活观念与能力。美术课给学生提供了很大的发挥空间，进而激发了学生的创作热情，让他们运用美妙的画面来展现出美。我们教师一定要遵循美术课的教学原则，在此基础上将美术课进行深化，同时让课堂带有趣味性、让学生更具创造及审美能力。

参考文献：

[1]吴昌红.坚持电教媒体制高，促进创造才能激发：现代信息技术在小学美术教学中的应用[J].考试周刊，2011（03）.

[2]黄英英.引生活之水灌美术之园：谈小学美术教学与生活的链接[J].学生之友：小学版（下），2011（02）.

（作者单位 浙江省台州市黄岩区南城街道中心小学）

·编辑 张 俐