农村小学英语有效性的三点思考

孙晶晶

一、要提升情景创设的真实性，对时间进行合理分配

构建开放性的，具有挑戰性的问题情景与教学环境是新课程所倡导的。在小学英语课堂教学中创设与学生真实生活相贴近的教学情景，对于提升小学英语教学效率具有积极的作用。以学习关于文具方面的词汇为例，笔者进行了这样的设计，即利用 pencil，pen，crayon，pencil-case，ruler，eraser等实物或图片做猜谜游戏，让学生对书包中存放的物品进行猜测；在讲授“At the zoo”这部分知识时，笔者在课堂上设计了带领学生参观动物园的教学情景，让学生对自己熟悉的动物的特征进行口头描述。

二、要保障教学活动具有明确的目标

在新课程理念背景下，英语课程在基础教育时期的总体目标为：加强学生对语言进行综合运用的能力的培养，提升学生对英语的运用能力，这是小学英语教学的目标之一。教师在小学英语教学中创设与学生生活十分贴近的情境，对于调动学生在课堂活动中的参与性具有积极的作用。以PEP四年级上册Unit 5“What would you like？”Part A这部分教学为例，教师针对“Menu”，设计了让学生到“餐馆用餐”的情境，让学生对fish，rice，beef，noodles，soup，vegetable，bread，juice，milk，hot dog，chicken，hamburger等很多表示食物的单词进行练习，对Can I have some noodles， please？What would you like？Sure. Here you are.进行反复练习。

三、在课堂教学活动中要应用简单明了的语言

教学语言简单明了，有助于减少教师在课堂上的讲授时间，进而可以为学生创设更多的语言实践机会。教师在小学英语教学过程中要尽可能使用英语，为学生创设浓厚的英语学习文化氛围，为学生创设与英语接触的机会，进而提升学生英语学习效率。确保小学英语课堂各种英语指示简单明了十分关键。但是，受小学生掌握的英语知识十分有限的影响，教师应当在课堂上多应用学生可以理解的词句，从小学生的现有英语能力出发，必要的时候为了增进学生的理解，可以发挥母语与肢体语言的作用进行辅助。“TPR”使学生实现了在“做中学”的良好效果。使学生切实在学习中体验到了乐趣，加深了知识在学生头脑中的印象，对于促进课堂教学有效性的提升具有显著的作用。这种情况下教师借助于母语让学生理解句子结构，有利于降低学生的理解难度，可以将节省出的大量教学时间进行别的教学活动。

（作者单位 吉林省通榆县开通镇七井子小学校）

·编辑 张 俐