如何让中职体校学生上好政治课

蔡祝莲

摘 要：以理论与实践相结合，指出结合体校学生特点上好政治课提供一条新颖而有效的途径。

关键词：体校学生；政治课；特点

中职体校学生特点表现为文化课基础薄，底子差，受“金牌主义”“重训轻读”的影响，学习无兴趣，懒惰。但性格却热情开朗，活泼好动，大胆，好表现，求新意识强。这些特点与理论性、思想性强，知识较抽象和深邃的政治课有较大的冲突。作为体校政治课教师如果忽略这些特点而采用传统的如照本宣科、满堂灌的教学方式进行教学，就容易把政治课上成睡觉课，这绝不是危言耸听。因为不时就有老师在抱怨“差不多有三分之二的人在睡觉”“真正听课的人只有三五个”。因此在体校上课特别是上政治课能让学生不睡觉、肯听课、听好课，我认为就必须在理论联系实际的原则指导下，结合中职体校学生的特点，在“浅、新、活”上下工夫。

一、“浅”

就是浅显易懂，即是把复杂的问题简单化，抽象的知识和原理具体形象化，让学生听得懂、听得明，易于理解、接受和掌握，从而乐于倾听。这不仅要求教师备课认真，熟悉教材，语言通俗易懂，板书工整有条理；还要求教师在导入新课时引领性强、简短明了；在知识讲授时清楚易懂。为此，我经常选取一些简短易明的小故事、小典故来导入新课。如，在教学《职业生涯规划》关于“方向”的重要性时，我讲了《新龟兔赛跑》小故事，讲完问学生，兔子为什么又输了？有的学生回答：“因为它跑错了方向。”同时指出人生如果跑错了方向也很难取得成功，正确的方向是个人走向成功的关键的道理。又如，在教学《职业道德与法律》关于爱岗敬业时，我引用了我国老中医在弟子满师时送雨伞和灯笼两件礼物的传统。讲完问学生两件礼物说明了什么？学生回答：“作为医生不管刮风下雨、白天黑夜都要为患者医治。”我同时又指出这就是我们今天讲的“爱岗敬业”，这样学生对课文内容就容易理解了。用图示或表格来处理课的内容能把知识及其相互联系与区别很具体明白地表达出来，使学生易于掌握。

美国心理学家皮亚特认为：“所有知识方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激就是对所学教材的兴趣。”体校学生学习上最大的特点或者说是学习阻碍就是文化基础差，理解接受知识能力低。如果教师还是滔滔不绝的“硬塞”说教，必然造成学生上课听不懂而昏昏欲睡。就如同与一个不会讲日语的人讲日语，他听不懂就无法沟通。

二、“新”

体校学生特点之一是求新意识特别强。这是由于训练时教练总是用一串新的数字去衡量队员的训练情况，比赛时又十分强调拿冠军、破纪录。这就要求政治课教学必须适应学生这一特点，在“新”上下工夫。所谓“新”意指教学要有新意。让学生对每节课都有新的感觉、新的体会、新的需求和新的收获，保持浓厚持久的学习兴趣，保持活跃的思维状态。这首先要求教师观念要新，教师要解放思想，要用市场经济新的思想和理念进行教学，如新时期的人才观，相信人人是人才，人人能成才；新时期学生观，学生是学习的主体，是发展的人，是具有独立意识的人，不再是被动地接受知识的奴隶；新时期的教师观，教师是学生学习的促进者和帮助者；新时期的师生观，教师与学生是学习的合作伙伴。因此教师在教学时不再只是传授现成教科书上的知识，而是指导学生懂得如何去获取自己所需的知识，掌握获取知识的工具和处理信息的方法，教师应把主要精力放在对学生检查、激发和指导方面。对于体校学生来说还应体现个性化教育，因为体校学生个性特别强，教师要走进学生心灵深处，了解每一位学生的优点和缺点，然后对症下药，进行有的放矢的教学。此外教师还应了解中职教育的特点，中职教育是“合格教育”，培养目标是把中职生培养成适应社会需要的技能型人才，教学时不必用“选拔教育”的标准和任务去要求学生，特别是体校学生不必要对他们过高过严的要求。第二要求教师的语言要具有新颖性。语言在课堂教学中的作用是不能忽视的。教育家马卡连柯讲过：“同样的教育方法，因为语言的不同效果就有可能相差二十倍。”苏霍姆林斯基也提到：“语言的艺术，首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术，教师的语言修养在很大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效果”。教师要注意语言的新颖性和生动性。体校学生个性独特喜动不喜静，喜新不喜旧，不喜欢一个严肃古板的教师，尤其是一个严肃古板的政治教师。在教学中适当地运用轻松、幽默、新颖的语言，会调节课堂气氛，使原本艰涩、尴尬的局面变得轻松。课堂上精选广告语言、流行语言、网络语言以及歌曲语言能调动学生的听课积极性，也能使精选内容化繁为简，化深奥为通俗，活跃气氛增强教学效果。如，用“制度好不好，就看肚皮饱不饱”来说明“社会主义的优越性和生产力发展的关系”；用“城市建设像欧洲，农村建设像非洲”来描绘我国城乡差距的严峻现实；用“马照跑，舞照跳，股照抄”来解释香港回归祖国后制度不变生活方式不变，仅一句话就让学生心灵深处产生了较为深刻的感性认识。在讲“人与自然和谐发展”时，我介绍了“既要金山银山又要绿水青山，有了绿水青山才能有金山银山”的理念，学生听来既有新颖性又有趣味性，极大地提高了课堂教学效果。第三，教学中注意引用案例的新颖性。针对教材的滞后性，政治课必须结合国内外形势。随着社会的发展，时代的进步除了要不断更新知识、充实内容外，特别是引用案例要具有新颖性以增强政治课的吸引力和可信度。如，用“最美女教师”“最美司机”“托举哥”去弘扬社会主义道德；用“小悦悦事件”去谴责感情冷漠的人；用“三聚氰胺婴幼儿奶粉”“瘦肉精”“毒豆芽”等去谴责不讲诚信的人。这些都是学生所关心关注的，最能吸引学生兴趣和注意力，能很好地提高学生听课效率。

体校学生大部分时间要进行训练，体能消耗相当大，早上训练后已是非常疲劳。课堂如果没有新意，那么，一节课40分钟就正好是他们睡觉休息的好时机。课堂有新意才能激发学生的学习热情，才能使他们注意力集中，一节课的教学才能顺利完成。

三、“活”

“活”指教师要开展形式多样的教学活动。在教学时应根据所教内容的特点，不拘一格，灵活多变地选用教学方法，营造活泼的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和参与热情，更好地融入课堂提高课堂教学效果。要做到“活”不仅要求教师始终保持轻松愉悦的心情，活泼的表情，轻快、热情洋溢的语言，饱满的精神投入到教学中。更重要的是能够采用学生喜欢的学习方法进行教学。体校学生热情开朗，活泼好动，喜动不喜静，且大胆、果敢、自信，发言是很踊跃的，教师要充分利用这种优势。讨论、辩论、表演体验等教学方法都是他们喜欢的也是我在教学中乐于采用的。如在讲《职业道德与法律》中正确的坐姿、行姿和站姿时就是采用学生表演体验法。首先让学生挺起腰板坐好展示正确的坐姿；然后让学生站立挺起胸膛展示正确的站姿；最后让学生按组排队一个个走过讲台比赛表演展示正确的行姿。在教学关于“中职生如何对待网络文化”我采用了讨论法。问题一出来，同学们立刻各抒己见，踊跃发言。小张说：“网上学习，既增强了学习兴趣又开阔了视野，学到了许多新知识，我喜欢。”小李说：“网上的学习资料非常丰富多彩，有新闻，有娱乐，有体育比赛，让我打开眼界。”小郑说：“去年暑假去网吧玩游戏，游戏一环接一环，扣人心弦，令我欲罢不能，一个月便花了一千多元，幸好妈妈开导，我才没有再去，我认为网络也会害人。”小吴说：“我表哥迷上了黄色网站，与社会上的不法之徒结伙盗窃，最终进了少管所。”小林说：“我表姐在网上聊天认识了一个男的，后来竟与他谈恋爱，再后来竟被骗了五万元钱。”通过辩论不仅让学生对网络文化有了更深的认识，也引导了学生文明上网，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣与热情，这节课无一人睡觉。

只有活跃的课堂气氛才能激发学生的学习兴趣，才能让学生快乐起来，热爱学习，乐于学习。爱因斯坦讲过：“只有兴趣和热爱才是最好的老师。”兴趣是人们的导向，是学生学习的内驱力。提高学生的学习兴趣对于政治课尤为重要。让学生明理仅靠讲解分析是不够的，只有激发学生的学习兴趣，才能使学生排除干扰，稳定情绪，精力旺盛地吸收知识。

参考文献：

[1]蒋乃平.职业生涯规划.高等教育出版社，2009-07.

[2]张可君，胡卫芳.经济政治与社会教学参考书.北京师范大学出版社，2009-08.

[3]张伟.职业道德与法律教学参考书.高等教育出版社，2009.

（作者单位 广东省惠州市体育运动学校）

·编辑 鲁翠红