提高中学英语教学效率的方法探索

孟宪瑜

摘 要：中学生英语学习有效性探索的必经之路是注重研究中学生的心理特征，并根据其心理特征改进和创新教学方式。在实践中运用游戏、歌曲等活动引起学生的兴趣，用情感培养的方式来激发他们学习英语的热情，同时让他们的英语学习和生活贴近，这样的英语教与学是轻松愉快的，效率自然也会提高。

关键词：探索；心理特征；创新教学

Abstract：The way to explore the efficiency of English teaching in middle school is to pay attention to studying the middle school students mental features，and the teaching methods could be improved and innovated according to these features. Applying the interesting activities such as games，songs can arouse students interest and can also stimulate their enthusiasm of English learning. At the same time， they can communicate their English learning with their life. They will feel that this kind of learning method is happy and relaxing，thus the efficiency of teaching can much be better.

Key words：Explore；Mental feature；Creative teaching

中学时期是人生中最重要的智力和身体发育阶段，这一时期的学生好奇心很强，但难以注意听讲，他们的情绪会经常变化。所以，要想让他们轻松愉快地学习并接受英语，提高英语教学效率，方法自然非常重要，方法得当，事半而功倍，否则，只会把学生推向反感的另一端。

一、运用各种活动来提高效率的方法

中学生还不懂得学习是为了什么，更不懂得学习英语对他们的未来有什么影响。如果他们喜欢学习英语，他们会做得很好，否则，他们就不愿意花费精力去学习它。所以，我们研究的问题是运用几种方法来激发他们学习的兴趣，从而提高英语教学的效率。

1.玩游戏的方法

玩游戏可以很好地提高英语教学的效率。例如，学习时间时，老师可以找12个学生站在成一个圈，站在十二个指针方向，他们面前贴着时间卡，游戏开始了，十二个学生中，每个都在说：“几点了？”老师突然指着一个代表指针的学生问大家，大家都来回答说：“……点了”。

2.音乐和节奏的方法

作为外语，学生对英语的学习往往会感觉枯燥乏味，课堂气氛容易沉闷无趣，很难让学生对英语学习充满热情和激情。而在英语教学中加入音乐的元素，则可以使得英语学习变得轻松愉快，也可以使学生在优美的旋律和节奏的激发下，对英语学习产生浓厚的兴趣和热情，这样会有效促进学生对于英语学习的内化和吸收。欣赏英文歌曲，融入优美的旋律之中，心灵可得到净化，身心也可受到陶冶。学生在长期唱英语歌曲的过程中，会潜移默化地培养乐感和受到美的熏陶。歌曲不但是一种音乐形式，同时也是一种重要的教育方式。把英文歌曲与英语教学密切结合起来，除可全面提高学生素质外，有些英语歌曲本身蕴含着较强的思想教育意义，其在一定程度上也可达到教学中的美育目的。同时，音乐教学中，把歌词分解开来，既可以提高学生的阅读理解能力，也可以用来分析句子结构，如，歌曲My Heart Will Go On，Tears in Heaven等这些经典英文歌曲中，有很多优美、简单的英文句子，可以有助于学生写作水平的提高。Right Here Waiting中，whatever you do， wherever you go， I will be right here waiting for you...都可以拿出来做句型分析，让学生学会如何掌握宾语从句和状语从句的用法等。

3.角色扮演的方法

英语国家流传着很多优美动人的故事和传说，多读多看这些原版的经典著作，既可以培养学生的素养，让他们心中有一种正确而优雅的为人处世观，也可以借此来培养他们对英语语言的爱好和兴趣，并从中领悟句子的用法之美妙，从而喜欢上英语。比如，可以给学生找简易版的《格列佛游记》，其中小人国的描述部分，语言幽默诙谐，简单易懂，可以让学生熟读，并进行角色模仿，有人扮演自高自大自以为是的小人国国王，有人扮演谄媚的大臣，有人扮演他们眼中的巨人格列佛。在角色扮演过程中，学生兴趣大增，他们感觉这比枯燥的背诵有意思多了，同时也扩充了词汇量，句子理解能力也有所提高。所以，老师应尽自己所能把原版作品给大家改写一下，让学生利用课余时间去熟悉角色和台词，这样的学习方法，学生一般都会非常喜欢，而且受益匪浅。

二、用情感培养来提高英语学习效率的方法

对于东方的我们而言，遥远的西方舶来的英语是陌生而神秘的。在学生最初接触它的时候，切忌盲目而生硬地灌输，以免学生对它反感和厌倦。除了上面所说的方式方法以外，老师也要在情感上想办法让学生喜欢上英语，从而掌握这个全球的交流工具。

1.用赞美培养学生自信的学习方法

作为初中的英语老师，对学生的学习效果要多进行肯定并加以鼓励，这样，可以让学生在语言学习探索中充满自信。自信的英语学习方法不仅可以促进良好学风的形成，也可以让学生对英语形成一个美好的印象，从而在学习过程中不会有畏惧的心理。这样，他们慢慢会积累起诸多的快乐学习英语的经验，无所畏惧的心理也会让他们学会勇敢去处理学习中的困难，从而熟练掌握它并应用它。在课堂上，老师要学会多用一些赞美的句子，对于回答问题非常好的学生，可以夸奖他们为：“你回答得真的很好”“你太优秀了”“你真棒”等。但是一些孩子回答问题很积极但答案并不正确的时候，老师不要全盘否定他们，更不能讽刺打击，可以微笑着鼓励道：“你真勇敢”“下次你会更好的”等。对于不爱回答问题的学生，老师也可以用：“别担心，试一试。”“放松自己，思考一下，你会很好的”等夸奖的语言来积极引导他们。孩子们非常在意老师的言语，来自老师的鼓励就像阴霾天气中温暖的阳光，可以扫去学生心中的犹豫与怀疑以及胆怯，同时，老师真诚的赞美是良好的催化剂，可以拉近师生之间的距离，让学生更加主动地去学习英语。需要注意的是，针对不同程度的学生，要学会用不同的语言去赞美，而且一定要发自内心地真诚地去赞美他们，让学生充满自信地去面对英语，去喜欢英语。

2.用真情实感来激发学生的学习动机的方法

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”初中的学生，恰好处于青春叛逆期，他们自己认为已经长大，所以，渴望周围人的理解和尊重，更渴望得到自己老师的重视和欣赏。他们不仅期望教师给予知识和一般情感上的温暖，还要有心理上的接近和朋友般的理解。老师的情感对学生的学习有着重要的导向作用。当然，学生成绩的好坏和他们自身的努力程度有着很大的关系，但是，对于情感冲动多于理智选择的青春期的学生而言，教师的作用是不可低估的。如果老师与学生的感情不融洽，学生对这个老师甚至这个老师所授课程会不可避免地产生抵触心理，在这种状态下，无论老师如何滔滔不绝地灌输知识，学生也不会欣然接受，甚至心理上本能地抗拒。这种逆反心理既不可能使学生对学习产生兴趣也无法静心地听课。相反，如果师生情感融洽，学生爱戴老师，而老师尊重、理解、欣赏学生，则课堂气氛轻松活跃，教师自身成了强大的磁场，用个人魅力和自己渊博的知识吸引住学生，学生的双眼闪烁着敬慕、爱戴、喜悦的神情，这种情况下的教与学不再是枯燥的灌输，而是融洽的讲解。所以说，老师要用自己的真情实感来让学生喜欢上学习，融洽的师生情感对促进学生高效学习、健康发展的作用是显而易见的。

老师该怎样和学生融洽相处呢？首先，老师要尊重他们，能以平等的态度对待他们，这样，学生在老师面前才会无拘无束。其次，老师也要真诚。要知道，靠威严和训斥是不会得到真正的信任和爱戴的，唠叨的说教更是让学生反感，真诚地和学生沟通，把自己放在学生的位置去考虑问题，这样，学生才会真正信赖你。最后，老师要让学生“心服”。让学生心服，除了具备丰富的专业知识，还需要老师去保护学生，帮他们妥当处理好自己懵懂的问题，成为他们排忧解难的良师益友，在这个过程中，学生对老师的佩服和爱戴之情会油然而生，并会长久保持。

三、让英语学习贴近生活，从而使得学生喜欢上英语

《义务教育英语课程标准》要求教师努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。新课改要求，在课堂上老师是主导，学生是主体。如何调动课堂上主体的积极性，也就显得尤为重要了。

教学中，创设生活化的课堂环境能够让英语课堂交际变成语言交际，从而创造出语言交际环境，也就是给学生营造生活化的氛围。例如，在给学生讲到做奶昔过程的课文时，老师可以把榨汁机带到课堂上，一边操作，一边用英语讲解，从而让学生切实体会到first...，then...，finally...的先后顺序，然后，让学生一边品尝新鲜的香蕉奶昔，一边复述一下制作过程，复述时要用上表示顺序的副词。这种教学方法，就会让课堂气氛非常活跃，所以学生会快速记住相关词汇和句型，这比老师口若悬河的灌输效果会更好。所以说，英语教学应当“生活化”，老师要想办法把英语教学和生活密切联系起来，为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，从而让学生懂得学习是来源于生活并应用于生活的。

我们所处的时代，是全球互通有无的时代，英语是地球村沟通的桥梁，我国从小学生开始就学习英语，教学方法各有不同，但是，如果在教学时，老师能以自己的情感打动学生，并且能做到教学中加入趣味的活动，而教学又是贴近生活的，那么英语教学的效率会有很好的提高的。

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（作者单位 辽宁省本溪市第三中学）