学前儿童学习钢琴的现状研究——以萍乡市为例

（萍乡学院 337000）

钢琴是最理想的、又是相对普及的和声乐器，并且没有任何一件乐器像钢琴那样拥有那么多的独奏曲，这无疑是一笔无价的、永恒的精神财富，被誉为“乐器之王”的钢琴也因宽广的音域，绝美的音色，成为众人选择学习钢琴的主要原因。若能有一技之长，即使不成名家也会丰富人生成长之路，所以家长们也开始大张旗鼓的给孩子上各种各样的兴趣班——钢琴成了艺术类的首选。

一、萍乡市学前儿童学习钢琴的现状分析

（一）一拥而上的场景

自从有了朗朗、李云迪和秦川等国际上有影响力的中国青年钢琴家后，钢琴迅速被市民所熟知，于是学前儿童学习钢琴成为一种趋势。从2011年笔者到萍乡工作至今，在学院附近就出现了四家琴行，而在萍乡市区新增的琴行更多——家长对孩子学习钢琴的重视导致市场的扩大。现在各琴行，学琴人数都爆满，家长们带着孩子络绎不绝的出入琴行门口，琴行成为热闹的学习乐园。

（二）师资水平的分析

笔者实地了解到萍乡市的琴行发展到有连锁店、规模较大的有13家，如星外星琴行，同声琴行，小太阳琴行，艺茵琴行等等。然而，各琴行中70%的老师并不是钢琴专业毕业，有的甚至没有受过系统的钢琴教育，只是拥有中国音乐协会颁发的钢琴等级证书，但随着他们在教学过程中经验的积累，也形成了自己独特的教学方法。

（三）用费情况分析

以X琴行为例：专业钢琴老师一节课收费为80-100元，非钢琴专业老师一节课是60元；练琴费一个月200元。由于学琴的孩子比较小，家长都会安排陪练人员督促孩子学习，一位陪练人员一小时收费是20元，一般一周开设三节钢琴课。这期间还要有课本费用，钢琴考级费用，购买钢琴的费用和父母、孩子的时间成本。学习钢琴是一个漫长的过程，一位孩子能熟练地弹奏钢琴至少花费三年时间，有的更长。

（四）学生情况

在笔者的了解中90%的来学习钢琴的孩子都是因为父母为其做的选择，而不是孩子本人自愿，但往往这样的家庭经济条件都比较好，而孩子也比较娇气。有少部分的家长是因为想改变孩子的某些不好习惯——如“注意力不集中”而选择让他们的孩子学习钢琴。虽然家长的出发点都是为了孩子好，但是当孩子处于被迫的状态时兴趣点不在钢琴上，所以循循善诱，慢慢培养孩子的兴趣很重要。

二、学前儿童学习钢琴的利弊分析

任何事物都有双面性，学前儿童学习钢琴也有利有弊。我们要清醒地认识到，学习钢琴固能培养孩子的注意力、耐心、艺术修养等，但如果不尊重孩子的选择、身心发展规律，给孩子带来更多的是“裹着爱心”的伤害。

（一）学前儿童学习钢琴的有利因素

1.培养学前儿童的注意力

学习钢琴时需要眼睛看谱子，耳朵听着音乐，嘴唱着旋律，手指弹着琴键，脚踩着踏板，从头到脚儿童的各种器官都要用上，对儿童的协调能力、注意力都要求较高。所以经过长期不断的钢琴学习，儿童的注意力会有不同程度的加强，注意力集中的时间也会越来越长。这也是家长选择让孩子学习钢琴的原因之一。

2.培养学前儿童的耐心、信心

掌握钢琴演奏的各种技巧需要儿童有规律、长久的训练，如果没有毅力、耐心、自信，孩子会很难取得好的成绩。而最终支持下来的儿童培养了严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力，也将有更多的机会登上“人生的舞台”，感受鲜花、掌声的冲击，更加完善对成功的理解。

3.培养学前儿童的艺术修养

学前儿童如果从小受到良好的音乐教育，对一个人的文化素养、道德风尚、良好性格的形成也起着迁移默化的影响。同时，学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，也可以丰富孩子的情感，使其情绪开朗，而且还可以提高儿童是音乐鉴赏力。

学习钢琴也为学前儿童积累了“精神财富”，如果你是专业钢琴手，那么你将在乐队中处于领导地位，起到中坚力量的作用；如果你是业余爱好者，这将给你的生活拓展空间，有一技之长总会比别人拥有更多的机会。

（二）学前儿童学习钢琴的不利因素

1.增加学前儿童学习负担

学习钢琴是一个过程，而且必须每天花一定的时间去练习，然而现在有的学前儿童已经是疲于应付幼儿园的各种活动，所以有时候钢琴的学习成了一种负担。比如笔者在X琴行当陪练老师时，就曾发现有的儿童边练习钢琴边在哭泣，了解原因却是“牺牲了午睡的时间上钢琴课，孩子好困”。这种以儿童的发展发育为代价来学习钢琴确实不可取。

2.学前儿童被迫学习

“望子成龙，望女成凤”的心态、“不要让孩子输在起跑线上”等话语的操纵，致使中国大部分的家长在关于孩子教育的问题上，无法真正做到“心平气和”和尊重孩子发展规律，往往没有来得及培养孩子的兴趣和征求孩子的意见，就让孩子往返于各个辅导班、兴趣班，因为这种粗暴的对待导致孩子们在学习时产生严重的抵触心理和消极心理。

3.影响学前儿童的身体发育

蒙台梭利认为儿童学习钢琴的关键期是5岁，所以学习钢琴并不是越早越好。而且儿童的骨骼还没有发育完善，例如儿童的腕骨因为没有愈合，如果过早、过频繁的练习钢琴容易使腕骨愈合不好而导致儿童的手变形。所以学前儿童学习钢琴一定要注意力度，更要控制好学习钢琴的时间。

三、针对学前儿童学习钢琴的建议

（一）“随人分限所及”

我国明朝中叶著名的教育家王守仁就曾提出：“我辈致知，只是各随分限所及……与人论学，亦须随人分限所及。”教育必须考虑儿童的接受能力发展到何种程度，再根据这个程度进行教学，不可躐等。这样才能使儿童“精神力量有余”，儿童也就不会因学习艰苦而厌学，而是乐于接受教育。学前儿童学习钢琴时，特别是家长不要存在一蹴而就的心理，要做好“持久抗战”的准备。

（二）注重儿童的“第一堂课”

很多老师的第一堂钢琴课，就是强调手型，坐姿。而笔者一直以来的第一堂钢琴课是强调培养孩子的“兴趣”——依据“奥尔夫音乐教学法”的教学特点，第一堂课以“熟悉键盘、找音游戏”“掌握节拍、节奏游戏”两方面为主。一堂课后，儿童应可以找出钢琴上所有的“do”，并能掌握最为基本的节拍：“一拍、二拍和四拍”。使儿童在“弹弹（弹琴）、拍拍（拍节奏）、跳跳（区分节奏）、玩玩”的游戏中接触了钢琴，了解钢琴大概是怎样的“玩具”，掌握演奏钢琴的理论知识，同时又增强学习钢琴的兴趣，觉得学习演奏钢琴似乎就象是在“玩”。

（三）专业训练儿童读谱

可以弹一首新的乐曲，对家长或幼儿来说是件非常值得高兴的事情，很多时候一首乐曲到手，根本来不及分析乐曲的风格、调式、调性和演奏手法，就恨不得马上在钢琴上像老师一样弹奏出来。这种愿望很好，但对于初学钢琴的儿童来说，是很容易出现诸多的错误——节奏、指法、弹奏技巧等，就更不用说乐曲的结构、表现力等上的弹奏了。

要解决这个问题，家长和幼儿事先要花一定的时间认真仔细的读谱，最好是要左右手做分手练习，并要养成严格精确读谱的习惯。做到在正式弹奏之前对这首新乐曲已有初步的轮廓，这样做才可以事半功倍，少走弯路。就像我国著名钢琴教育家朱工一先生所说的：“精心研读乐谱是窥探作者内心奥密的重要途径。”

（四）儿童弹琴时间要适中

法国杰出作曲家、钢琴家门德尔松3岁时他的母亲每天给他和5岁的姐姐上音乐课，开始每次只上5分钟，直到他们能够较长时间集中注意力后才延长练习时间。据大提琴家马友友回忆他从3岁开始练习大提琴，他的父亲每天只要求他练习10分钟，而且只学习两小节练习曲，而这每天10分钟都是他全神贯注聚精会神投入音乐的10分钟，这种良好的学习习惯令他终生受益。因此说练琴的时间并不是越久越好，而应该是在精力全部集中的有效时间里，利用科学的练琴方法，提高练琴效率。

科学的练琴方法很多，如我国钢琴教育家黄媚莹教授在《钢琴基础教程》一书中“练习得法”的有关叙述进行，即“科学的安排好慢与快；分与合；看与背；零与整的辨证关系”，做到开始练习时的“分段、看谱、单手、慢练”，练习中间的“交替、反复、多种组合”，练习后期的“整曲、背谱、双手、快练”……但无论用什么方法，都需要保持清醒的头脑、敏锐的耳朵和充沛的体力；而且还要明确练习目的，有高的标准，不断追求完美的音乐境界，这才是学好钢琴的关键所在。

参考文献：

[1]陈幸军.幼儿教育学[M].人民教育出版社，2003.

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[4]邵海波、李志弘.儿童钢琴教学中应注意的问题[J].改革开放，2009（03）.

[5]赵阿光.基本功训练在钢琴教学中的重要性[J].白城师范学院报，2006（03）.