探讨美术欣赏课学生艺术鉴赏与评论能力提升策略

王 钊 （黑龙江省美术馆 黑龙江哈尔滨 150000）

探讨美术欣赏课学生艺术鉴赏与评论能力提升策略

王 钊 （黑龙江省美术馆 黑龙江哈尔滨 150000）

当今的艺术教育是基础教育中的一个重要组成部分，而基础教育改革已经是国家的一个重大国策，是国家人才建设和人才培养的重大问题。在基础教育改革的热潮中，当今的美术欣赏课学生艺术鉴赏与评论能力提升培养也受到了重视和关注以及反思。如何创建当今的美术欣赏课学生艺术鉴赏与评论能力提升培养新模式，成为了广泛关注的焦点。本文采用文献阅读法、观察法来研究当今的美术欣赏课学生艺术鉴赏与评论能力提升模式，从新的教学手段看看当今的艺术教育的发展,旨在为当今的美术欣赏课学生艺术鉴赏与评论能力提升培养的模式发展提出理论依据，促进当今的艺术教育的改革，培养出符合社会需要的艺术人才，为推动中国当今的艺术教育的发展尽绵薄之力。

古代时期；艺术教育；人才培养模式；礼乐制度

一、学生艺术学习综合能力提升的必要性

早在西周期的艺术教学也有专门的机构，是以官府为中心，有比较完备的教学体系，主要是培养专业的艺术人才，旨在促进艺术事业的发展以及社会文化的发展。大司乐作为古代重要的设置，距今已有三千多年的历史，在艺术教育上发挥着重要的作用。大司乐是乐官之长不仅负责音乐教学的部分，还负责学政的部分。作为最重要的音乐机构，它负担着管理音乐教育以及礼乐的部分，一般是以培养王公贵族为主，也会培养优秀的音乐人。古代在教育模式以及教育理念上的一些先进的思想都为后世的艺术教育发展提供了较为丰富的理论支撑。

二、美术欣赏课学生艺术鉴赏与评论能力提升的原则

改变固有学习方式是美术欣赏课学生艺术鉴赏与评论能力提升的核心原则，学习方式指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。在学生教学中，改变学生固有的陈旧的学习方式，也是教学教学改革的目标之一，让学生更加积极主动地学习，而不是盲目无热情的学习。培养学生在美术欣赏课上的审美素质，以创新的原则，对学生在艺术美方面的熏陶，使学生抛开传统知识要求的束缚，创造出更加具有想象力的美术作品，同时也提升了学生艺术鉴赏与评论的能力。由于学生在学习过程中，视觉感受在学习过程中占有非常重要的比例。孩子容易对视觉上有吸引力的事物产生兴趣，并从而产生新鲜感、好奇感，进而专注于该事物并不断研究和了解。例如孩子们在看到漫画上精彩的人物，即使有时并不能看懂文字，但也对其充满兴趣。同样在看到一些优秀的美术作品，比如人物素描，写生，风景油画等等，会因为它们的栩栩如生而喜爱。利用孩子在视觉感受上的重要作用，教师们要培养孩子在学习中的艺术鉴赏与评论能力就可以通过采用一定的辅助工具来实施教学。在日常课堂的教学中，教师周而复始的采用单调的课本教学，不仅会降低孩子的学习兴趣，也会对形成高度集中艺术鉴赏与评论能力产生消极影响。老师可以在课本的基础上辅助以相关的知识教学工具，将这些工具与需要教学的内容联系起来，把握内在的关联性。

三、教学建议——电教手段在美术教学中的应用

1.利用电教手段，提升学生学习热情

电教手段就改变了学生对于美术学习没有兴趣的情况，课本中的许多情景化的场面就可以通过形象化的展示，传授给学生，可以在形象的大小、远近、虚实、动静，抽象与具体之间实现转换，而且能突破时空限制，有利于实现其它教学媒体难以实现的“形真”，直接呈现在学生们的眼前；在电教化的过程中，当所有的元素有效融合之后，就会形成一个引发共鸣的氛围，在这个氛围当中，教师能将教学热情最大化、学生能将学习积极性最大化。在这样的一个非常良好学习、交流氛围中，教师和学生在某些时候会形成思想火花的激烈碰撞，会将美术学习中的热情和感受都激荡在学习过程中，以达到情境教学的最佳境界。使得学生对于美术的学习产生了浓厚的兴趣，提升了学生的学习热情。

2.利用电教手段，激发学习兴趣

由于电教手段自身的特殊性，能够将画面、声音、符号、影像多种方式相结合，形成一个丰富的教学过程，及时是对于美术符号没有深刻体会和意识形象的学生，在利用多媒体的教学信息学习后，也能够在自己的脑海中形成深刻的印象，将原先无法体会的思想内涵等信息在电教手段下深刻体会，促进美术知识的学习。利用电教手段可以将一幅美术作品的来源历史背景，表现手法，思想内容等方面全部形象的展现出来，而且这种新式的教学方式本身对于学生来说就是具有很大的吸引力，给同学们一种新鲜感，使得课堂气氛活跃，学习也不再是那么枯燥无味。在这种区别于传统单调教学方式的手段得到使用后，就能够引发学生的学习兴趣，在学习兴趣提升的基础上，他们的学习积极性也必然能够得到提升。

3.利用电教手段，感受美术的氛围

因为美术教学区别于其他各种学科的教学，是需要形成语感，来感受语言的魅力，形成画面感来感受文化的氛围的。如果只是通过老师的言语传授，无疑是达不到美术教学的深层次要求的，毕竟通过语言的描述有时是难以让学生消化的。因此电教手段的运用无疑就是雪中送炭，具有积极意义的。在美术魅力的教学上，小学美术教材具有丰厚的感情和意义，但是对于阅历尚浅的学生来说，感受并不是那么的深刻。因此电教手段把这些文字和感情通过绘画和录音、录像技术凝固在文字教材中的各种静态美以形象的画面和富有感染力的语言、音乐等形式加以充分地表现，活化为耳闻目睹的视听觉符号。这样就将原本抽象和理性的东西感性化了，形成直观的视觉感受、听觉享受，从而就会给学生的记忆留下深刻的印象。

学生教育是教育最基础的阶段，具有十分重要的作用。学生艺术鉴赏与评论能力教育又是形成孩子良好习惯，培养积极人格特点和审美素质的重要手段。因此，重视学生艺术鉴赏与评论能力培养是学生教育阶段不可忽视的重要课题。

[1]http://baike.baidu.com/view/700922.htm.百度知道 词条解释.

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