谈如何进行幼儿钢琴教学

李 岩 （朝阳师范高等专科学校学前教育系 辽宁朝阳 122000）

谈如何进行幼儿钢琴教学

李 岩 （朝阳师范高等专科学校学前教育系 辽宁朝阳 122000）

目前，随着社会的发展。家长们似乎开始意识到幼儿素质教育的重要性了。许多有能力的家庭都会让自己的小孩在幼儿时便开始学习一到两种乐器。而钢琴则是目前最普遍的幼儿启蒙乐器了。学弹钢琴不仅丰富了生活，促进了身心健康，增加了音乐修养，还能从美好、高尚的音乐之中不知不觉地陶冶了性情。通过弹奏的训练，也能锻炼孩子克服困难的毅力及培养良好的学习习惯。由于弹琴必须要手指动、耳朵听、眼睛看、脑子想……，这就发挥了听觉、视觉、触觉等多种感官的综合作用，刺激了脑细胞的发育，提高了孩子的观察力、理解力、听辨力、记忆力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。

钢琴教学；幼儿；音乐

一、幼儿学习钢琴的好处

1.提高孩子的个人修养与文化素质

孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养，道德风尚，情操，性格的形成也起着迁移默化的影响。

2.开发孩子的智力，培养协调性

钢琴的练习和演奏都是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

3.培养孩子对音乐的鉴赏力

学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。

4.锻炼孩子的耐力和信心

演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。

二、如何更好地进行幼儿钢琴教学

1.激发儿童学习钢琴的兴趣

正所谓兴趣是最好的老师，兴趣能唤起一个人的积极性和主动性。如果一个人对一件事情不感兴趣的话，那么不管他的老师多么的优秀也会感到措手无策，学习钢琴也是如此。所以孩子学习钢琴前最先需要他们对钢琴产生兴趣，在此基础上孩子学习钢琴才能够顺利进行。儿童的最初审美情感体验处在低层的美感水平以“悦耳悦目”为标准，他们只会用自己耳朵听到的、眼睛看到的作为依据进行评定事物。因此作为他们的钢琴教师要充分利用这个特点，把“听觉”“视觉”作为培养儿童学习钢琴兴趣的第一步，让他们对钢琴充满好奇，产生兴趣，从而自己主动的去学习钢琴。因此作为一名合格的钢琴教师应采取各种手段，培养儿童学习钢琴的兴趣。

2.多作示范演奏，增强直观感性认识

让幼儿对乐曲有一定的感性认识，更直观明确地体会到弹奏要点，这样就要求启蒙老师要适当得多做示范。每次示范，速度要适中，不能太快也不能太慢，力度上要求准确得当、对比要鲜明。孩子模仿能力强，对示范的印象会十分深刻，我们示范的目的是把他们往正确的方向引导，并不是让他们一味的模仿，所以我们要鼓励幼儿创造性地弹奏，善于表现自己的个性特点，给他们充分的想象空间，以开阔孩子的音乐视野，提高音乐感受能力及学习的兴趣，这也是启蒙教育艺术性的体现。

3.多采用鼓励和表扬的教学方式

很多幼儿多爱表现，喜欢得到老师的赞扬。所以作为教师平时应该在上课时学会善用激励和表扬的语言来对待小朋友。如上课的时候可以准备一些印着“优”字的小花贴纸,当小朋友弹的较好的时候,给他贴上一个作为奖励,鼓励他们要继续好好学琴和练琴,争取每首曲子都得小花,等储满10个小花,我就会给他们奖励一些小礼物,从而激励他们对钢琴的学习兴趣。即使是点滴进步，也要对他们充分的肯定。在节假日的时候,要让家长鼓励小孩积极参加一下一些小型的演出或比赛，让孩子们学会互相观摩、互相找差距，这样不但锻炼了小朋友们的表演能力，又能产生一种竞争的意识,幼儿会从中对音乐,对钢琴的学习产生浓厚兴趣，并能自觉地完成老师布置的练习曲目，这样成绩就得到明显提高,从而小朋友就会产生学钢琴的自信心，然后会更加努力地学钢琴。

4.建立音乐形象 培养幼儿表现力

激发幼儿创造性思维,让小孩在练习基本功的时候,不会感觉过于枯燥,这时候我们需要用更生动的语言来启发孩子的创造性思维,丰富他们的想象.就像高抬指练习,这是钢琴基本功里要求较高的,它能帮助幼儿拉开手指韧带,锻炼手指弹奏时的独立和活动能力,但这种练习对于小朋友来说是十分枯燥无味的,由于幼儿年龄小,对枯燥的事物都会产生抗拒心理,会不喜欢,所以,在这种练习时,让小朋友假设自己的手指并不是他们自己的,让他们学会完全放松的搭在老师手上,感受老师是怎么放松的做高抬指联系,还可以让小朋友设想自己的手指像在钢琴上舞蹈的小人,想象用手指在钢琴上跳舞的感觉。像这样激发小朋友的想象力，避免小朋友在枯燥的练习中产生排斥的反应。总之，要启发幼儿的创造性思维，丰富小朋友的想象，帮助他们建立音乐形象，让小朋友充分感受音乐再充分表现音乐。

三、结语

幼儿正处于生理与心理上的发育期，也是他们最初掌握钢琴弹奏方法与技能的关键阶段。教学中，教师应不断地学习和研究儿童审美心理学、钢琴教学法，给孩子一个轻松愉快的学习环境，根据幼儿的心理特征和语言特点，运用形象、简单易懂的儿童语言来教学，使孩子通过技能促进修养，通过学习知识重视感受，着重强调学习过程，获得好的结果。对于每个幼儿来说都存在着各方面的差异，对于每堂课有点滴进步的孩子要给充分的肯定，同时指出他们弹奏中的错误，孩子们更易于接受这种教态，也很快能纠正错误。总之，在钢琴的初级教学中，教师一定要了解幼儿的心理、生理特征，针对幼儿的特点进行教学，才能使孩子自觉、主动、有兴趣地的学钢琴，让孩子的钢琴学习，真正成为他们的翅膀，飞向美的天空。

[1]高畅.幼儿钢琴教学之乐——浅谈幼儿钢琴教学的导入[J].音乐天地.2009(12).

[2]王璐.儿童钢琴启蒙教学的几点思考[J].辽宁科技大学学报.2011(02).

[3]曹红星.幼儿钢琴学习的特点及提升幼儿钢琴教学有效性的对策研究《黄河之声》.2011(22).