浅谈我国高校影视专业教学的现状与发展

崔晓璇 （山西传媒学院 山西太原 030000）

浅谈我国高校影视专业教学的现状与发展

崔晓璇 （山西传媒学院 山西太原 030000）

随着时代的发展、艺术的不断繁荣，影视表演方面的人才也面临着新的挑战。因此，我国众高校表演专业就需进行探索和革新，旨在使其教学模式以及教学内容与时代相接轨。对于影视表演教学来说，学生创新能力的培养是十分重要的。另外，学校还需努力创造出良好的学习氛围以及文化氛围，使学生拥有优良的学习环境，继而推动我国影视表演事业的发展和进步。

高校；影视表演；教学；问题；措施

一、我国高校影视表演专业的教学现状

作为一门具有悠久历史的艺术，影视表演不仅随着时代的变迁在不断发展，也在社会文明的推动中起着至关重要的作用。另外，时代的飞速进步一方面使得科学技术有了极大的发展和突破，另一方面也让影视表演变得更加丰富多彩。依靠特定的观演关系，影视表演吸引了大量观众的注意力，也一步步成为了广受欢迎的艺术形式。通过先进的多媒体仪器以及一系列的高新科学技术，电视剧和电影对人民群众的日常生活产生了巨大的影响，也成为了极具优势的艺术形式。在这样的情况下，优秀的影视表演人才以及影视作品就变得十分重要了。所以，我国大部分高校都逐步开设了影视表演这一专业，旨在培养出优秀的影视表演人才。

当前，从全国范围来看，许多高等院校都开设了影视表演专业，但这些学校所采用的教学大纲都来自于北京电影学院以及中央戏剧学院等专业影视表演学校。但是，对以上两所表演高校的教学大纲进行分析可知，其教学模式以及教学方法等都没有被清晰、具体地阐述出来，可以说是比较模糊的。一般来说，影视表演这一学科具有极强的专业性以及实践性，而这就使得许多高校在教学期间，仅运用到了北京电影学院以及中央戏剧学院的一种表面的教学结构，却没有认识到其内在本质。由此可见，众高校就无法从实际出发，依据时代要求来革新本校影视表演专业的教学模式以及教学内容了。

对于人民群众的日常生活来说，电视剧以及电影等是必不可少的一种艺术形式。随着我国经济的飞速进步，音乐剧、3D 电影以及多媒体戏剧等逐渐传入了我国，也受到了广泛的关注和重视。可以说，以上一系列艺术表现形式的推广使得影视表演人才面临着新的挑战，因此，专业表演人才就需进行学习和创新，使自己的专业技能以及艺术涵养得到大力提升。

面对当前我国高校影视专业的一系列教学现状，我们需进行深入的分析与研究，并进一步提出相关的解决措施，使众高校的影视表演教学与时代、国际相接轨，获得稳步而持续的发展。

二、使影视表演教学方法得到创新和完善的相关措施

1.使学生的创新能力以及创新精神得到激发

在影视表演教学课堂里面，老师需对学生的创新能力进行培养和激发。首先，需使学生们的思维模式以及学习状态得到改变，让他们乐于学习，变被动为主动，将自己的热情投入到影视表演学习里面去。其次，老师需让学生多进行即兴练习，将学习到的理论知识运用到实践里面去，依靠自己的创新思维以及丰富想象完成每一次表演。再次，影视表演创作是没有可供参考的模式的，在对角色进行演绎和创造时，学生实际上是在对自己的表演进行创新、突破。在这样的情况下，教师就需进行细致的观察，找出学生在表演过程中的优点以及创新之处，并进行合理的鼓励和帮助，让学生可以从中得到成就感和自信。这样一来，学生就会产生创作的热情，他们的创新精神也可被激发出来。

2.对学生的意志进行合理的培养

一般来说，要想使每一次的表演作业能顺利、有效完成，学生都需投入大量的精力。进行表演以及创作的过程是十分艰辛的，需经历一系列的修改、否定以及探究，最后才可以获得成功。对于一个已经完成的作品，教师需进行不断的修改、研究，甚至对作品进行否定。面对这种情况，学生就会感到焦急、不安、失望。因此，教师就需和学生进行交流，告诉他们自己对作品的想法，并依靠相关的例子来激励学生勇往直前，再次进行创作。通过这样的方法，老师就可使学生的意志力得到磨练和提升，让他们能以平和的心态面对失败和挫折，而学生也可从挫折中发现自己存在的问题，继而总结经验使自己的创作能力得到提升。

3.使学生变为表演教学的主体与中心

在进行片断表演教学的过程中，老师可转变教学模式，让学生自己选择教学的片段，以此来替换传统的教师指定片断教学的模式。依据教学规划，教师需先对教学内容以及要求进行明确，让学生在要求的范围内对表演的片段进行自主选择。之后，教师依据学生的表演完成情况就可进行分析和评分了，最后再进行下一个阶段的教学。通过科学合理的点评以及提出相关的意见，教师可对学生的创作进行帮助和完善，让他们对自己的作品进行大胆调整，从而使学生创新的热情得到激发，让他们逐步变为具有创新能力的专业演员。

4.让学生利用课余时间自主学习

对于老师所讲的内容，学生需进行深入思考、多次练习，只有这样才可以对教学内容进行掌握。在影视表演教学里面，学生不可仅以老师课堂上教授的内容为学习要点，还需在课下进行自主学习，依靠自己的特长和才能，创造出属于自己的表演风格和作品。在众多高校里面，表演系低年级学生的课时量较大，需要参加的活动也很多，而这就使得他们几乎没有时间去进行自主学习，久而久之，他们的创新能力也得到了限制。所以，老师就需给予学生更多的课余时间，让他们在课余时间段里面努力学习专业技能，使自己的综合素质得到提升。

另外，相比于其他学科，影视表演更具专业性以及实践性。这里所指的实践性表现在教学里面。在教学阶段，老师还是采用了传统的教学方法，主要为“口传心授”，没有加入创新因素。而为了使学生们的文化素养以及创新能力得到培养和提升，表演教师就需采取合理的措施为学生创造出一个良好的学习氛围，进而使他们创新的积极性得到调动。与此同时，教师需认识到自己的责任和位置。也就是说，在对学生进行教学的过程中，老师需让学生了解到表演的内在含义。所以，表演教师需从思维层次上对学生进行教育，进而引导他们进行创新，让自己的创作以及表演技能得到有效提升。

我国高校影视专业教学需与时代相接轨，而影视表演人才也面临着新的挑战。因此，在教学的过程中，教师就需对学生的艺术构思进行引导和完善，采用科学合理的方法使他们的创新能力得到激发，继而使学生获得具有自己风格的表演技能以及艺术作品。

李建伟.高校影视专业的人性化教学[J]洛阳理工学院学报(社会科学版)，2012(06) .