浅析中等职业学校的政治教学实践

余吉

摘 要：政治教学不仅是普通高中教育中的重要部分，同时也是中等职业学校教育必不可少的组成部分。通过政治教学来培养有道德、有纪律、有理想的中职人才。为了使政治教学可以在中等职业学校中得到更好的发展，老师务必要建立起合科学的教学模式，探究中等职业学校的政治教学实践问题，等。

关键词：中等职业学校；思想道德；教学模式；教学实践

在社会主义市场经济不断发展的形势下，中等职业学校的教育应该更加注重学生综合素养的培养，从而适应社会的发展需求，同时也顺应了教育改革的方向。

一、中等职业学校政治教学中面临的问题

中等职业学校政治教学面临的问题比较多，因为中等职业学校的学生大多是高考成绩不理想的学生，学生的综合素质普遍不是很高，具体表现为：首先，学生的学习基础较为薄弱，对于新知识的理解和掌握不够深刻，上课态度较为懒散，精神不集中，不愿意配合老师的教学工作，毫无学习动机，出现旷课、逃课现象较多，导致学习效果很差；其次，中等职业学校的学生行为比较散漫，没有上进精神，而且由于这些学生正处于青春叛逆期，很难分辨是非，容易受外界不良风气影响，出入一些不良的场合，导致很容易走上歧途；第三，中等职业学校的学生自尊心较强，但是容易受到打击，对自己的未来没有期望，觉得在学校就是“混混日子”，这对学生的身心发展是非常不利的。中等职业学校教学中存在的问题不止是这些，但是这些问题是较为主要的方面，需要引起教育者极大的关注，虽然中等职业学校的学生存在着种种的不足，但是他们也有自己的优势之处。中等职业学校的学生比普通高中的学生动手实践能力强，而且自我调节的能力也普遍比较高。

二、中等职业学校政治教学的途径探究

为了让中职生更好地在中等职业学校学习，政治老师务必要不断解放自己的教学思想，建立起科学的教学模式，采取多样的教学方式和教学手段。要知道，在传统的中职教学中，老师大多沿用过去的教学方式，对教学方式的更新较慢。

1.探究式学习方式在政治教学中的运用

所谓探究式学习是指让学生通过自己对实际问题的探究与分析来获得新认识，这种方式相比于传统的教学方式有更大的优势，学生的思维可以得到更好的发散。这就要求政治老师在进行教学时，要为学生创造更多的贴近生活的机会，老师可以将政治知识和生活、时事热点结合起来，然后让学生自主地探究，最后自己找出答案。通过这样的方式，加深了学生对知识的理解。

2.采取丰富多样的教学方式，让学生主动参与到政治教学中

中等职业学校的学生在上课时注意力不集中，常常走神，而且不配合老师的教学，很大的原因是学生的学习兴趣不高，对学习政治感到厌倦，觉得学习这些知识对自己没什么用，久而久之，放弃了自己。这样就要求老师必须采取丰富多样的教学方式来进行教学，吸引学生的注意，激发学生的学习热情，从而使学生可以更加主动地参与到政治学习中。

3.教学内容要突出重点

中等职业学校的学生认为未来他们的就业才是最重要的，在这种思想下，学生觉得在课堂里学习知识不如直接参与实践。老师应该结合学生的想法，为学生提供更多有利于他们未来就业的知识教育，改变政治教学策略，在政治教学中，对职业精神、职业道德、经济发展、就业需求、就业观念等与就业相关的内容进行重点教学。

总的来说，中等职业学校的老师要根据实际的教学情况，为

中职生创设更好的学习环境，同时结合中职生的心理特点与教学内容对政治教学方式进行创新，从而更好地提高中等职业学校政治教学的水平。

参考文献：

[1]屈文成.中等职业学校政治教学的思考和研究[J].科教文汇：下旬，2007（08）.

[2]陈传军，孙光亮.谈中等职业学校政治教学中的情感教育[J].新课程：中学，2010（08）.

[3]何志红.浅谈政治课堂教学的改革方向[J].读与写：教育教学，2010（12）.

（作者单位 贵州省赤水市中等职业学校）

编辑 马燕萍endprint