大学生网络学习行为调查研究

杨可　旻谌斌

摘 要：随着时代发展和科技力量的进步，网络已经成为人们生活之中不可缺少的一部分，网络学习也随之成为学生群体重要的学习手段之一。对大学生的网络学习情况做针对性调查，从学校、大学生、网络学习资源等不同角度来探讨当前网络学习的不足，并且针对这些问题提出相关的建议，以改善中国学生的网络学习环境。

关键词：大学生；网络学习；调查

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）12-0282-03

在时代新的科学技术的发展推动下，中国社会也进入新的互联网时代，电脑和网络正在人们生活中扮演着越来越重要的角色。大学生网络学习必将成为中国高校教育不可或缺的一部分。网络学习作为一种新的学习方式，不仅对大学生学习方式有重要的作用，并且对高校教学方式的改革有借鉴意义。

本次调查是通过问卷抽样调查的形式进行。问卷调查对象为江西省南昌航空大学的在校本科学生，调查合计发出问卷150份，收回144份，回收率为96%。

一、研究背景

中国自改革开放以来，中国的综合国力得到了显著提升。中国紧紧跟随第三次科技革命的步伐，电脑和网络正在成为人们日常生活中的必需品。网络丰富资源给大学生的学习带来了新的革命，同时为中国的教育活动注入了一股新的血液，不仅充实了中国教育形式和内容，也给大学生学习带来了更多的兴趣和机会。中国网络发展迅速，截至2013年6月底，中国网民规模达5.91亿，这意味着网络已经实现大众化。另一方面，中国高校也正在积极引入网络这一新力量，将网络融入到日常教育活动之中，开展网络教学和鼓励大学生网络学习，在中国高校之中已普遍基本建立了数字图书馆或者网络教学平台，方便同学们查找文献资料和学习知识。网络在大学生之中的影响十分广而且大，这意味着高校必须与时俱进，加大高校网络教学投入，同时积极引导大学生正确网络学习。

二、当前大学生网络学习的现状和存在的问题

所谓网络学习，是指一种通过计算机网络这一媒介和平台进行学习的活动。当前中国大学生网络学习上不成熟，尽管网络学习逐渐普遍，但有许多大学生在网络学习时存在问题，这些问题主要有以下几个方面：

1.大学生网络学习的效果不足

从调查的结果来看，中国大学生的网络学习明显效果不足。第一，大多数大学生基本具备网络学习的条件。根据调查问卷的数据显示，有87.5%的大学生拥有属于自己的电脑，几乎所有受调查的大学生都表示自己所在学校有相应的网络学习设备包括有电子阅览室、电子图书馆、课堂多媒体教学等等。第二，大学生对于网络学习的认识程度不够。93.75%的会用来聊天交友，82.64%的会用来查资料，80.56%的会用来玩游戏，67.36%的会用来听音乐，64.58%的会用来看电影，56.94%的会用来看小说，18.06%的会用来交流学习，还有34.03%的选择了其他。大学生每周上网时间分布如下：4.2%的少于5小时，6.94%处于6～10小时，33.3%处于11～15小时，37.5%处于16～20小时，18.06%处于21小时之上。其中大学生每周上网时间在11小时以上的人数占总体88.86%的比重，但是大学生网络学习时间在每周5小时以上的只占到总体的19.4%，而且在这一部分的大学生中，计算机及相关专业占有比较大的比重。从以上数据可以看出大部分的大学生尚未意识到网络学习的意义，大多还只是利用网络进行各种娱乐和消遣活动，没有对网络学习花费时间和予以重视。第三，不同年级的大学生对于网络学习的需求和兴趣有着明显不同，大四年级和研究生更加倾向于就业方面的资料和学习，大二大一的大学生则普遍倾向于开拓视野或者专业学习的相关知识，这方面大学生的不同需求往往被忽视。

2.学校对网络学习的重视不足

在被调查的大学生之中有93.1%的大学生表示学校的网络教育教学资源无法满足他们的需求。尽管学校有在学校内准备相关的网络教学设备，但是大多仅仅是电子多媒体和网络图书馆。同时，学校对老师的相关培训做得不到位。许多老师无法对大学生进行有效的网络学习的指导，有84.7%的同学表示没有老师对与网络学习有过明确的指导，这对于大学生的网络学习效率低下也有着直接关联。学校很少专门针对大学生的网络学习和老师的网络教学的活动进行过培训和指导，而老师也仅仅告知学生通过网络学习的方向，却缺少很多实际的学习方法。

3.网络学习资源的种类繁杂、品质不一

网络学习资源的质量不一对大学生网络学习的影响很大。不少大学生表示难以判断各类学习资源的好坏程度，同时也对网络上的各种学习资源的宣传有着疑惑。网络教育在很大程度上依赖网络资源。在阻碍大学生网络学习因素的调查中，92.36%大学生表示互联网学习资源繁杂、品质不一是阻碍其网络学习的因素之一，所占比例最高。首先，当前大学生网络学习接触和了解到的资源主要有免费的视频资源（例如网上的名校公开课视频）、文字文档（例如百度文库、豆丁文库）、各类行业软件（例如新浪通达信、CAD）和各类专业辅导网站（例如中公教育、公务员考试网）等。这些免费共享的互联网学习资源具有资源数量大、资源品质不一、筛选鉴别难度大等特点，这使得大学生在甄别选择互联网学习资源耗费太多时间精力，并且互联网中的各类网络学习资源很多都要收费，这使得部分大学生不愿意使用。其次，学校的网络教育资源严重不足，更新换代慢。大学生在校期间的相当部分时间是在教室和图书馆度过的。调查显示，中国高校网络教育只是拥有课堂多媒体教学、数字图书馆和各类专业学科的网络教育测试平台系统等为数不多的网络教学资源。这些使得大学生网络学习的绩效上大打折扣。

4.网络学习的科学技术发展不协调

21世纪是一个飞速发展的世纪，计算机、互联网等作为信息科技的代表，其发展更新速度十分迅速。但是，对于网络学习这一方面来讲，网络学习相关的资源的配套和完善远远没有跟上其发展的脚步。从网络科学技术上看，计算机等硬件技术更新得很快，市场经济也促使大量公司关注到网络教育平台的开发，但是适合大学生网上学习的软件系统表现堪忧（多数网络学习软件质量不高），出现一种不协调发展的状态。学校由于种种原因其网络教学器材更新较慢、规模太小，网络学习平台的缺乏，且许多学校由于管理不当造成校园的网络学习资源闲置、资源利用率低。学校现有的资源状况无法满足学生网络学习的需求。从目前网络教育和网络学习的现状来看，现在中国的网络学习极度缺乏相关理论来予以指导，既缺少了专门的组织对网络学习资源进行运行和管理，也缺少了专业团队对大学生的网络学习的相关平台进行操作。大学生网络学习是新时代的重要学习工具，想要继续推广网络学习，计算机网络硬件、软件缺一不可的，这对于新时代的大学生有着极大的意义。endprint

三、有效促进大学生网络学习的对策及建议

中国大学生的网络学习的客观条件不完善，既包括了科学技术条件限制，还包括了学生和教师的观念和能力不足，也包括了国家、社会和学校的不作为。总之，大学生网络学习存在的上述表现，是有多方面的原因的。综合上述分析，提出以下几点建议对策：

1.从学生、教师的角度讲

从学生讲，大学生要培养自己的主动进行网络学习意识，不断提升自己对复杂的学习资料的辨别能力和网络学习学习能力。包括，学生要主动参与具体的网络学习活动之中，一方面提高自身的收集需要的相关资料，使自己能有效地在庞大的网络学习信息资源中筛选资料，提高检索资源的效率，同时提高自身网络学习的兴趣、能力，做到有计划地利用网络资源进行相关学习。另一方面，学生要主动地去了解和掌握新的网络学习技术技巧，主动向老师寻求帮助和指导。加强自我管理，制定明确的学习计划，通过长时间的学习才能起到效果。从教师讲，大学教师应该树立新的教育观念，掌握较高的网络教育素质。提高和掌握现代的教学的能力，提升自身的专业水平和综合教学水平。老师在网络教育中的角色不再以传授知识为主，更多的应该是对学生的学习方法做出指导。具体来说就是教师既要发挥教师传统的教学方法，也要结合时代的发展，对大学生的网络学习进行相关的指导和予以帮助，不断培养大学生在网络之中自主学习的能力、兴趣、学习方法。使得大学生在网络学习的活动中能够更加主动地利用互联网技术，获得需要的资料。大学生自主学习能力随着年级升高有下降的趋势[1]，这意味着针对不同的年级学生，教师和学校应该采取针对性措施，针对不同需要和不同的学习能力进行相关的指导和培训。

2.从学校的角度讲

学校是提供学生学习环境的主要场所。高校应该从精神和物质两个方面上为大学生的网络学习提供支持。从精神上讲，大学应该为教师和学生进行有关的培训和相关理论的指导，建立系统的理论体系，帮助大学生和大学教师树立网络学习的观念。专门开设学生网络学习的相关培训课程和提供教师网络教学培训机会。拓展网络学习教学的途径，让师生在实践的过程中循序渐进提高自己，为教育教学提供更多实际的建议对策，形成良性循环。学校一方面要积极更新学校的教育教学设备，保障学习的教育教学硬件资源跟上时代的脚步。但又不能让投入的物力财力只停留在硬件层面的更新上，使得其功能应用局限在行政管理信息发布上，在软件资源建设方面，校园网应建立一个较完善的PTF站点，提供一些常用学习软件以供学生下载使用[2]。其次，学习要建立以校园为基础的网络教育资源库。具体的讲就是积极引进社会教育力量，进一步促进区域性的各个学校资源共享。在市场上各种网络教育平台在选择上，使用与各学科结合最好的网络平台软件。这样学校才能提供一个较为良好的网络学习教学环境。最后，学校要通过开设网络知识讲座与相关课程，引导学生正确、合理利用各种网络资源[3]。学校有责任提供相应网络学习环境，通过正确方法辅导学生提高学习效率和学习兴趣。

3.从社会的角度讲

社会对于推动和传播网络学习有着重要的作用，市场将会成为推动网络学习的主要力量。网络学习依赖网络，而不同的软件和平台的开发则极大地依赖于市场，现有软件和平台都是一些国内著名的各大网站所开发和成立的。网站运营商或软件开发商直接决定了这些平台的性质和作用，但以学生为主体的群体不愿意为此支付费用。第一，鼓励相关组织可以和学校进行合作，由学校承担相应义务并为本校师生提供相应的服务，这样既可以使学校作为严格把握网络学习软件的监察员，也可使学生获得免费网络学习机会。第二，设计者应根据受众的心理特点和思维方式设计平台及整个管理信息系统；另一方面，网民和网络工作者应注意资源筛选和科学评价，从源头上优化资源，节省检索时间，保证筛选时有参照标准[4]。

4.从政府角度看

当前中国高校教育是以国家为绝对主导的教育，政府对于高校发展起着决定性作用。在高校网络学习方面，政府应该为高校承担相关责任。对政府来说要完善网络信息环境，完善互联网管理的法律体系和监管机制，加强廉价或免费网络学习资源的建设[5]。

四、结语

网络学习是时代发展的成果，也是学习方式的一种进步。网络学习有利于大学生获得更多的学习资源，掌握多方面的知识和智慧，更容易适应未来的社会环境。为进一步的学习提供更多的机会，其优势将会更加凸显。

参考文献：

[1] 祝春兰.大学生网络学习策略的调查[J].中国电子商务，2011，（7）.

[2] 徐红彩.在校大学生网络学习行为的调查与研究[J].电化教育研究，2005，（6）.

[3] 唐瑶，魏学庆.大学生网络应用现状调查[J].教育与职业，2012，（28）.

[4] 冯莉，胡桂兰.大学生网络信息资源利用情况调查研究[J].江苏科技信息，2013，（12）.

[5] 石晓岩.大学生网络学习的现状与分析[J].新东方，2011，（5）.

[责任编辑 吴 迪]endprint