浅谈高职高专药理学课程改革的几点思考

刘伟强

摘要：随着素质教育的不断重视，如何能够培养出既懂得理论知识又有很强的动手能力的专业人才，是高职院校所需要不断思考的问题。在这其中，药理学这门相对理论性较强的学科，如何在课改的大前提背景下，培养出社会所需人才，也是我们专业教师需要思考的问题。

关键词：药理学课程改革思考

现如今，我国越来越重视高职高专教育，有相当一部分岗位需要输送职业教育型人才。究其原因，主要是因为职业型教育人才的培养更加侧重于实践与应用。但是当下的高职教育中，在一些原因制约下，很多课程的设置大部分只局限于教师课堂讲授的阶段，这样的课堂效果并不明显，学生学习起来也只是一味的听老师讲的内容，并没有真正的把知识消化吸收，很难达到应用自如的效果。《药理学》这门课程尤其这样。学习开设这门课程，就是让学生在今后的就业中能够得到一定的应用，不论学生学习的是制药专业还是医学护理专业。但是，我国现如今的医疗体制和药学服务模式以及社会药店的经营模式都发生了变化。在医院，以往的做法是以保障供应为主，这种服务模式正逐渐被淘汰，取而代之的事药师会与医护人员一起进入临床参与患者治疗的临床药学服务模式正在逐步建立；在社会的药店，随着GSP认证制度的强制实施，药的经营行为逐步得到规范，其从业人员正从营业员制向技术人员或成为驻店药师负责制方向转变，也就是說在今后的社会药店中，讲不再出现所谓知识负责销售的营业员，而是会有一大批懂得药理知识的专业性人才出现，这也对消费者方面起到了负责的作用，尽量减少出现因为药性不明情况下二售出的药品产生的不良影响。这种变革使基层医院和社会药店对从业药师业务素质的要求有了明显改变，它要求从业药师不只是简单完成药品调剂及供给工作，更要求从业药师能够将掌握的药效学和药动学知识应用到实际作中，完成处方调剂、临床药物治疗、治疗药物监测、药物利用研究和评价、药品不良反应监测和报告、提供药学信息服务、合理用药咨询等一系列复杂的临床药学工作。这种变化对高职高专药学专业人才培养模式提出了新的要求，同时也带给了高职高专专业教师一些新的启示。

现在，很多院校看到了理论讲授下的效果并不明显，课程改革在逐步实施，要以理论加实践的形式讲授课程，有些课程，还有突出实践。那么在药理学这门课程的教学中，如何能把专业知识让学生掌握住，如何能不再枯燥的一门的讲授知识，是我们这些专业教师常常思考的问题。

一、当下教学授课中体会的几点问题

1、重视理论，能力目标不突出

高职高专药理学教学的专业教师往往会受到传统的教育理念的制约，在课程学习的郭程中，比较重视药理学学科的特性，（比如系统性，科学性），注重知识的教授，从而忽视了学习药理学学生今后的岗位需求，没有重视学生实践能力与综合能力的培养。有一部分学生毕业之后理论上面是充分的，但是缺失实践经验，这对于毕业生就业方面也产生了一定的制约。

2、专业课程特色与实践环节不突出

药理学是药学专业药师培养的主要专业课程，其教学大纲及教学内容应当贴近岗位要求，突出针对性和实用性。进入到高职院校学习课程的学生学习层次不同，文化起点不同，年龄也不同，学生的学习能力，认知能力，分析能力和接受知识的能力上都有着很大的区别差异。这也就要求我们要因材施教，如何能让这些存在差异的学生在高职阶段接受教育的同时，消化好知识，学习到就业岗位中所需的技能，都是我们应该重视的问题。现在教学过程中，学科教材，教学内容都不能满足药师培养目标的要求，只是体现学科内容的完整性和系统性，并没有体现出高职教育的特色。

二、课程改革中具体实施的设想

如何能改变传统教学观念中出现的问题，把专业培养能力目标更加明确化和系统化，让讲授课程与就业岗位实际更加贴近，我们必须改变现有的教学方式。仔细研究药理学学科体系，有目的的针对培养目标改变教学方法和实践方式。可以开展工学结合，突出学生能力目标的培养。同时，也要通过实践教学让学生更好的对于理论方法的记忆。

1、课程目标的设定

收集与药理学教学相关的信息，提出对药理学课程改革的初步设想，明确制药专业学生的培养目标，根据当下课程改革的信息，制定出合理并且适合高职高专学生的课程目标，重新制定教学计划，确定药理学课程新标准。强化药理学在药学专业药师培养目标中的专业课地位。我们可以根据现在所提出的素质教育，制定实施比较详细的教学目标体系：知识目标，能力目标和素质目标。详细规划好目标体系，才能更准确的实施。让学生能够理解药理学药理学的基本理论和基本概念，掌握各类常用代表药的药理作用和用药须知，尤其是药物的不良反应方面的知识。让学生能够具有对临床常用药物进行药物知识咨询、健康教育的能力，为今后就业方面打下一定的基础，提供一定的实际经验。除此之外，还能够培养学生具有爱岗敬业的职业素质；全心全意为社会大众服务的职业道德；能够尊重患者、关爱生命。

2、改进实践教学，加强工学结合

实践教学是药理学教学的重要组成部分，尤其是对学生综合能力的培养有着极其重要的意义。药理学是一门理论性和实践性都很强的学科，并且这门学科在逐步发展，为了更好的培养学生，重视实践教学尤为重要。加强实验室建设，提供更加全面的能够保证课程完整实施的实验设施。由传统的以教师讲授为主的模式逐渐转变成为以学生为主的课堂模式。调动起学生学习的兴趣和积极性。

安排好课堂教学的内容和顺序，以学生动手操作为主，教师讲授为辅的方式，让学生在操作过程中，自己提出问题，教师辅助的情况下，解决问题，能够达到真正的将教师讲授的学科知识转变成为学生自己的知识，达到了教学的目的。

根据高职院校学生和培养模式特点，采取工学结合的方式，达到培养学生的目的。很多制药专业的学生将来走向的工作岗位大部分会在社会上的药店里，所以在学校上课的阶段，学校可以同社会上比较好的药店达成协议，采用工学结合的方式。把授课阶段的一些课程带出校园，走进社会药店，解决实践与理论教学脱节的问题。在药店环境下，真正的了解全方位的体系，加强实践，提高了学生的实践动手能力和综合运用知识的能力，同时，也加强了学生专业思想和专业技能的培养。这种工学结合的方式，可以达到培养学生融入社会，体验社会的能力，理论与实践很好的结合在一起。

综上所述，药理学是一门理论性较强的学科，让高职院校学生真正的掌握其知识体系还需要我们教师更为细心，更为专业的制定出一系列的培养学生动手能力的教学体系。让学生真正达到学习的目的。

参考文献：

[1]国家执业药师资格考试指导丛书编委会.药学综合知识与技能[M].人民军医出版社，2007.

[2]郭丽君.浅谈药学专业药理学教学的改革[J].井冈山医专学报，2008.

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