乒乓球技术对学生工作的若干启示

史京军

摘要：笔者从乒乓球运动的力量、速度、旋转、落点几项要素谈起，结合具体的学生工作经验提出了与之对应的力度、效度、变化、角度的学生管理工作策略。最后得出结论，所有的学生工作方法经过归纳总结到“变化”这一焦点之上。做好学生工作，也就是一个“以变制变”的过程。

关键词：乒乓球学生工作力量速度旋转落点

众所周知，乒乓球是一项具有技术含量较高的体育运动。打好乒乓球需要把握好力量、速度、旋转和落点等基本要素。我们的高职学生管理工作同样也是一门“技术活”。班主任的学生管理工作过程完全也可以当作是一场乒乓比赛。乒乓球技术中的几个基本要素和学生管理工作的力度、效度、维度、角度等着力点不谋而合，一一对应。

一、力量（乒乓球）VS力度（学生工作）

打乒乓球时，力量作用于球，通过改变球的前进速度和旋转强弱表现出来的。一般球手大力击球时，就是为了使得球速、方向发生明显变化，从而使得对手没有充分的接球准备，进而达到了得分的目的。

高中时候受到学习压力的束缚，好多不稳定因素都被压制下来。一旦进入高职院校，这些孩子往往自控能力薄弱，容易放纵自己的行为习惯。学生工作的教育管理过程中也必需要有一定力量（力度）。特别是在低年级学生出现纪律问题的时候，有时候哪怕仅仅是小小的苗头，也需要进行防微杜渐式的批评教育。大学一年级是高职学生行为习惯养成的关键阶段，也是人生发展起步的重要环节。所以说，大一的教育管理尤其要严格，养成一种良好的学习、生活习惯尤其重要。因此作为新生班班主任需要借着开学初的军训东风，进一步加强力量（力度）对学生的行为习惯、学习习惯的养成教育。

低年级的学生刚刚进入大学，正处于一个适应过程中，如果引导得法，养成良好的生活学习习惯，将对于后面的一系列生活学习，甚至个人的前途命运都能够起到不小的影响。高职学生最主要的問题就是中学的行为习惯懒散所致。古人云，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。因此，我们在学生工作中既要禁止“恶小”，同样也需要鼓励激发倡导“善小”。

二、速度（乒乓球）VS效度（学生工作）

高手过招时，为了尽量减少对方的准备时间，一般都是在最短、最快的时间内把球回击到对方的台面上，迫使使对方措手不及，进而取得优势拿分。

同样，我们的学生管理工作也需要这种速度（效度）。这种时效性是的教学管理应该贯穿整个学生教育管理的过程之中。鉴于我们高职学生的生源质量状况，我们的学生普遍缺乏自我管理、自我约束的意识与能力。因此作为一线的管理者--班主任，更加需要从教育的时效性上来下功夫，以最及时的教育来管理学生、引导学生。如果一个学生违反了纪律，而没有受到及时的批评指正，那么接下来可以预见的后果就是估计类似于破窗效应的连锁反应。一个学生的不良表现往往可能会导致一个集体表现出整体的散漫氛围。

所以说，对于学生教育工作者而言反应及时是做好思想政治工作的先决条件，无论是表扬或批评都需要及时到位，否则将极大挫伤大部分学生的积极性，也可能会使得整个集体的管理成本无谓增加许多。因此作为一线的学生工作者（班主任、辅导员）对于学生中的优良表现要及时给予肯定表扬，对于学生中的不当行为同样需要及时制止、批评教育。因此及时评价、有效反馈，将是高职学生优良行为习惯养成的一种“给力”保障。

三、旋转（乒乓球）VS维度（学生工作）

乒乓选手为了增加对方还击的难度，经常会制造各种旋转变化，使得对方回球失误后“出机会”球，进而取分。这其实就是变化，用变化的方式方法来迫使对方不适应而失分。

事实上，变化是一直贯穿整个高职学生教育管理过程之中的。我们暂且将这一种常态的变化称之为维度。高职学生都是一个个生动活泼的个体，每个人都会有自己的性格特点。而大量的学生在具体的学习生活中，难免会出现这样那样的问题。有因此有针对性的，因人而异差异化的教育方式被广泛使用。以班级管理而言，对于全体学生而言评价方法、教育方式上都有所不同。这种教育评价的维度变化应该因人而异。只有根据不同学生的具体情况具体分析，灵活地进行教育管理才能更好地分类指导，做到有教无类。

有经验的班主任往往敏感地觉察到学生中显现出的细微变化，无论是学生心理情绪的波动、学情的改变，往往能够做到料事于前，避免隐患发生，或将隐患及时解决在萌芽状态。这种分寸的拿捏，也是需要时间的积淀的，因此工作经验的积累尤其关键。老班主任的传帮带作用也显得更加重要了。事实证明，优秀的学生工作者总是不断加强自身的理论学习、工作研究，结合同行的交流指教，学生工作经验积累更加全面丰富，更加容易“以变制变”。

四、落点（乒乓球）VS角度（学生工作）

乒乓球桌面积有限，要使自己打过去的球更具杀伤力，必须要调动对方前后、左右的移动或奔跑。因此乒乓高手过招时都注重讲究落点选择。

学生工作中的教育管理也需要注意这种角度的选择把握。常言道思路决定出路，做事情，方向把握是最为重要的一个因素。看问题、办事情都需要找好合适的切入点。对于学生管理工作而言，优化的角度就是好思路、金点子，就是成功的一半。有些批评教育的话语，尽管深刻尖锐，但切入角度选得好，就能做到事半功倍；反之，找不准切入点，那么不但批评效果不佳，反而可能引起学生的强烈逆反心理。

为此我们的班主任老师需要多学习心理学习、管理学有关知识技能，特别是加强对于学生心理状态的研究分析，从理论上、实践上多历练，对于各种突发事件做好预案。一旦有紧急情况，可以临机处置，按最佳的视角介入问题、解决问题。

回顾以上谈及的乒乓球技术中的力量、速度、旋转、落点的几个要素，对应于具体学生工作中来，可以综合归结为一点，就是“变化”。这个“变化”概念涵盖了学生个体的变化、学情的变化、实时形势的变化以及临机处置等等。一线的学生管理工作者--班主任、辅导员们，只有多学习、多历练、多思考、多研究，才能做到心中有谱，学会“以变制变”。相信学生管理工作者们只要把握好了学生工作的四度--“力度、效度、维度、角度”，就一定能干好学生管理工作，更好地处理各种突发事件。

参考文献：

[1]郑全芝，祁田田，孙亭章，边金玉.影响乒乓球技术和打法演进的因素分析.《青少年体育》.2012年02期.

[2]张宏亮.乒乓球技术训练的教学实际探索.《改革与开放》.2013年07期.

[3]夏卫国.乒乓球技术训练与意识培养《体育世界（学术版）》2011年09期.