任务教学法在汽车电气课程中的应用分析

陶赢

摘要：在经济的快速发展和社会的不断进步中，汽车作为现代工业文明的一个重要标志得到广泛的应用。在汽车发展历程中，汽车电器是汽车整体组成部分中最为关键的一环，因而在现代汽车维修教学中，汽车电气课程成为其中不容忽视的一部分。教学方法对于汽车电气教学效果以及学生学习效果有着直接的联系和影响。因而中职学校一直较为关注汽车电气课程教学方法与手段的探索和研究。在这其中，任务教学法的应用极大地推动了汽车电气课程教学的开展。笔者将以汽车电气教学实际情况为依据，针对任务教学法的应用展开分析与探讨，希望有所指导和帮助。

关键词：汽车电气任务教学应用效果

任务教学法通常又叫做任务型教学法，通过在实际教学实践过程中应用任务教学法，可有效提高教学质量，基于学生角度来提出学习任务并引导学生加以完成，而学生在此过程中能够融会贯通，在掌握基础知识的同时能够有更深入的理解，并在任务过程中获得实践经验。在汽车应用内容中，汽车电气是其中不容忽视的一部分，通过任务教学法开展汽车电气教学可显著改善教学质量，引导学生对教学活动产生参与积极性，确保教学任务得到合理完成，从而提高学生学习效果。就任务教学法而言，教师以课程教学内容以及教学进度为基础，针对学生发布相应的学习任务，学生针对任务和问题展开自主讨论和研究，在完成任务的同时拓展已掌握的知识，丰富知识架构。

一、汽车电气课程教学目的

汽车行业随着经济的发展逐步发展壮大，汽车的应用与普及也更为广泛。汽车电气是汽车应用中的一个核心部分，因此在汽车课程教学中也应将汽车电气教学置于关键地位。汽车电气教学目的在于加强学生从更深层次理解汽车应用，并具备汽车电气故障的及时抢修能力，进而在汽车发展趋势下培养出与之相适应的专业人才。学生经过汽车教学后应满足如下标准：

1、在汽车机电维修中能够掌握实际工作任务相关的技能与基础知识。

2、应自主学习，善于独立思考，并具备综合职业能力，实现可持续发展。通常情况下，实践教学内容开展时间应在理论学习完成后，但也可选择分阶段性，先学习理论知识，然后开始演绎式实践方式，应从学生分数和动手实践能力出发，对教学质量展开合理评估。

3、应具备一线汽车维修生产能力，并具备相应的专业素质，符合职业道德要求。

为达成上述教学目标，汽车电气课程教学应有机融合专业课程以及文化基础课程，推动二者一体化，并通过模块化、分阶段化的方式开展教学，以学科中心顺序为参照，合理规划课程安排，确保学生循序渐进，逐步提高其综合职业能力。此外，还应确保在设置教学内容时体现出针对性，在分配专业课课时过程中应遵循模块化设置，从既往汽车电氣系统化授课内容逐步过渡到工作过程系统化，以免课堂教学难以有效体现真实环境下的汽车维修技术，而使学生因课本内容而受到局限。在此前提下，学生的思维得到有效拓展，并充分发挥出自主性。

二、汽车电气课程中任务教学法的应用

1、合理设计课堂任务。任务教学法应用过程中，课堂任务的设计是重要一环，其对于学生学习兴趣与课堂积极性的激发有重要意义。基于此，教师应从维修职业资格标准出发，总结企业发动机检修以及故障诊断涉及的相关知识、检修人员专业素养以及实操能力，确立与之相适应的发动机技能训练项目以及基础理论知识，例如发动机水温过高情况下的检修方案；无法启动情况下的检修方案；机油报警灯长亮的处理方案；启动故障检修；发动机顶部异响以及加速不良的处理等等。

2、分析课堂任务。对于学生而言，正确、高效完成任务的前提是全面分析任务。所以教师在下发任务后应引导学生分组讨论任务，而非立刻讲解任务。学生分组讨论任务后可对讨论结果加以归纳，给出任务操作的初步草案，并在组间相互传阅和评价，相互取长补短，通过互相学习、主动学习掌握完成任务所需的技能和知识，教师在此情况下予以总结。

3、完成任务。学生应围绕职业任务，利用不同手段、方法和途径获得进展并完成任务，这在教学过程中也可视为关键环节。学生为了完成职业任务，必然要查阅课本以及相关资料知识内容，并展开多次尝试。在尝试过程中可能存在诸多问题，例如连接电路时出现失误导致二极管烧毁；并联电路或串联电路设计失误、选择电阻不合理而导致亮度不足等，教师对此应予以适当点拨。学生经过组内、组间讨论后手脑并用，结合教师指导和他人观点最终完成任务，不仅获得了必备的知识与技能，同时其协作能力也得到有效锻炼，教学质量也得到提升。

4、评价任务的完成情况。评估体系的优劣对于学生参与课堂学习的积极性与动力有着直接影响。因此，建立一个科学、合理的评估考核系统是极为重要的，同时也为教学过程中任务教学法效果的充分发挥提供了重要保障。笔者在教学过程中采用量化评估法，即教师评议占40%，小组评议与学生自评各占30%的评估方式，内容涉及学习纪律、学习态度、基础知识掌握程度、团队合作表现、作业完成情况、任务完成情况以及仪器工具的使用情况。

5、评价反馈。对于任务教学法的实践应用而言，评价反馈是其中不可或缺的重要环节，同时与教学效果的长期保持有密切关联。倘若在完成课堂任务后教师未对学生的行为表现做出及时合理评估反馈，久而久之就会导致学生滋生惫懒心理，认为完成任务与否并无太大差异和意义，继而就会丧失学习的动力与兴趣，难以收到满意的教学效果。因此，教师应根据不同学生完成任务的情况展开评估反馈，给学生以足够的激励，并总结其中出现的问题，给出解决方案。

三、结语

在汽车电气课程教学中应用任务教学法是极为必要的，学生在此过程中得到了充分的学习和实践机会，提高了动手动脑能力以及个人专业素养。相信随着我们不断的深入研究，任务教学法在汽车电气课程教学中会得到更为广泛和深入的应用。

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