信息化技术在高职教学中的应用

周巍

摘要：从信息技术对教育的深刻影响出发，说明高职院校数字化校园建设势在必行。信息技术在教学中的应用是教学改革的重要途径，从教学方法、教学模式、师生角色的转变、教师自我发展等方面，阐述了信息化技术对高职教育的深远影响。

关键词：信息化技术高职教育教学改革

信息化技术如何促进高职教育的发展，成为高职教育教学改革的制高点。现代教育技术在高职实践教学中的应用，不仅会促进现代职业教育理念和教学模式转变，而且会促进高职教育教学方法和教学手段的变革。其中多媒体技术、网络技术作为其中的重要组成部分，正广泛而深入的应用于教学领域。

一、信息技术在高职教学中的应用

1.在课堂教学中的应用

课堂教学作为高职教学的主要教学方式，主要是对理论和原理的教授。多媒体技术可以使枯燥、抽象的理论知识以生动和直观的形式呈现在学生面前，使学生易于理解，克服传统教学内容显示过于呆板的弊端；通过模拟生产实际的操作过程生动形象地分解操作步骤的技术要点，并能反复重复进行，使学生能顺利、熟练地掌握操作技能。

2.实践教学中的应用

实践教学是高职教学的重要组成部分，更是高职教学的重要特征，是培养学生技术、技能的一种教学方式，主要包括实验教学和实习教学。在实践教学中，譬如实验原理、实验过程的描述和实验结构分析等，应用传统手段讲述困难，难以讲清、讲透。通过应用现代教育技术，就能较好、较形象地解决以上问题。

3. 教学的网络化

网络化教学是高职教学的最新发展形式，是教育现代化的必然要求，也是加快发展高职教育的重要手段。教学的网络化是现代教育技术在高职教学主要的应用形式之一，通过把理论课、专业课等课程以网络化的形式呈现出来，开发高职学习网站，学生通过免费注册成为学员，通过互联网学习相关的课程，并通过邮箱、留言板等方式跟教师相互交流。这样不仅可以突破时间和空间上的限制，使更多的人接受高等职业教育，也有利于高职院校的发展，提高其知名度。

二、信息技术的应用促进了师生在教学中的角色转变

知识不是单纯通过教师的讲授传授给学生的，而是学生在一定的社会文化背景下，借助其他人包括教师和同学的帮助，充分利用各种学习资源，通过主动建构意义而获得。信息化教学促使教师由讲台上的“独奏者”转变为学习者的“引路人”和“服务者”。教师要扮演好信息化教学中新的角色。首先的工作就是运用网络技术，在校园网的环境下搭建资源丰富、层次分明、户主便携、界面美观的教学课程网络教学系统。作为开展信息化教学的奠基工程，前期全方位的调研准备尤为重要。充分的调研意义在于：网络教学系统的受众极为广泛，它不但为全校学生提供了教学课程自主学习的信息平台，而且为专业教师的教学和科研以及与教师的交流提供服务。这就要求我们既要横向比较课程之间的相互关系，又要纵向研究各类专业课程与课程之间的联系；既要细致了解各个层次，又要广泛听取专业教师的建议和要求。功能完备的网络教学系统可以辅助课堂教学，也能帮助教师在课堂以外引导学生自主学习，即增加了师生之间的互相交流，还为学生的專业发展以及教师的教学科研提供理论支持。

三、现代教育技术在高职教学中的应用原则

1.服务性原则

服务性原则就是要突出现代教育技术应用于高职教学的目的性，体现教师和学生的主体性。主体性原则体现的是以人为本的现代教育思想，即“以学生为主体，以教师为主导”，这是素质教育在课堂教学中的精髓。现代教育技术的本质是追求教学过程的最优化，关键仍是辅助教学，因此，将计算机、网络、多媒体、虚拟仿真和人工智能等现代教育技术应用于高职教育教学中，技术过程及资源的创建、使用和管理都应本着服务教学内容和服务学生的个体发展的原则。

2.效益性原则

效益性原则就是现代教育技术的使用要做到适宜、适度和实效，提高其使用绩效。适宜就是现代教育技术在高职教学中的应用要找到落脚点和切入点；适度就是运用现代教育技术解决与学生的年龄特征相适宜的问题，使用频率与教学时间相吻合；总之，我国的教育资源还比较短缺，尤其在职业教育方面，办学资源更为紧张，所以，运用现代教育技术应讲究手段与效果相统一，以效益性为原则，追求使用绩效的最大化。

3.创造性原则

创造性原则是在现代教育思想指导下，充分发挥教学主体潜能和想象力，更大限度地利用现代教学媒体来展现教学内容。当今的教育正处于一个飞速发展的时期，信息技术的日新月异，促使教师要不断挖掘自身的潜力，努力提高自身的素质，不仅在教学设计上要有独创性，还要在运用多媒体教学中注重培养学生的创新能力，努力促进学生开阔视野，活跃思路，多角度、全方位地思考问题。只有发挥创造性，才能促进发展，这里的发展包括现代教育技术应用（设计和开发）本身的发展和全体学生都得到发展两方面，并使两方面获得统一，使之相辅相成。

四、现代化技术在室内空间设计课堂上的应用

1. 运用现代技术节省课堂时间，提高课堂技术

《室内空间设计》课堂的主要特点是合理利用表达建筑空间划分及其功能的划分为主要教学内容，为了能有效的达到较好的教学效果，教师会在课堂上用电子白板、无限传输文件下发、无限传输文件上交、手绘板、多媒体课件等形式使教学环境更加丰富多彩。教师使用电子白板直接可以修改学生的方案，这样增强了教学的互动性。

2. 运用现代化技术（家装网络平台），培养学生的空间想象能力

《室内空间设计》课程研究的对象是建筑空间的平面、立面、三维立体的设计和表现。利用家装网络平台可以很好的解决教学过程中无法时时显示的问题。教学过程中利用生动形象的动画直接表达空间布局的合理性，很好的调动了学生的空间想象力。

总之，现代教育技术在高职教学中的应用极大地推动了高职教育的发展，对高职院校的教学模式、教学手段、教育思想等都产生了重大的影响。如何更好地利用现代教育技术为高职教学服务，还需要广大的教育学者和教师在实践中不断探索。

参考文献：

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