土木工程专业实验教学研究

刘晓丹

摘要：为了培养土木工程专业应用型创新型人才，目前，各高等学校专业实验教师们认真仔细地研究了更新实验室管理理念、更换实验讲课模式、组织实验技能竞赛、积极参加科学研究和工程建设、大力鼓舞参加专业证书考试等改革理念，这样才得以提高实验教学质量，从而增强学生的综合分析和善于动脑等能力。

关键词：土木工程专业实验教学实验室改革

各高等学校土木工程专业实验教学的影响因素有三个方面：实验室的管理水平、实验授课模、科学研究与科技创新能力。实验教学是培养学生综合能力的重要环节，也是提高教育的一个难题，怎样提高实验教学质量、改革实验教学的方法一直以来都是研究人员们探讨的永恒课题，因此，在这方面研究人员们提出了许多改革模式，并且也取得了很多成功的经验，由于各个高等学校的实际情况大不相同，影响土木工程专业实验教学的影响因素又很多，因此，实验教学受到了极大的限制，改革方案也缺乏统一性。下面，文章就佳木斯大学土建实验中心实验教学改革经验，以培养应用型人才为主的普通高校土木工程专业实验教学为目的的改革进行了详细的探讨和研究。

1.管理理念的改革

实验室管理，它是实验教学质量好坏的前提，是实验课程顺利进行和完成的基础，高等学校土木工程专业实验教学的特点有：管理的任务比较多；实验室的占地面积比较大；实验时间比较少；实验仪器比较多；实验所用的材料和实验完毕所剩下的废弃材料量大且一般都是一次性的，不可循环使用；实验专业性比较强；实验所用的检测仪器设备也需要特别的精密；试验检测项目范围广；实验课课程比较多，而上实验课课程却比较少；做实验时存在的隐患多，也就是说，在做实验的过程中，土木工程专业学生会经常接触到有毒、易燃、易爆和高速运转的机械设备等。

传统的试验管理理念是你、比较不成熟的，实验室日常管理由实验教师全部负责，具体地说，实验老师要负责准备实验设备和实验的课程指导、实验仪器的保护与维修、实验仪器的购置等等，这样不仅限制了实验室的快速发展，而且也给实验中心带来了巨大的压力，从而使实验室管理质量受到了极大的影响，所以，解决克服这些问题成为了实验室管理改革的关键。

首先应该健全实验室管理制度，这就需要让一些专业性强的教研室的教师们管理实验室，这样充分发挥了教研室的作用，同样也可以增强理论教师们的动手能力。

对于那些大型的精密贵重仪器设备，要安排专人负责管理，要按期对这些仪器检查、维修和护理，确保这些仪器 在必要的时候可以充分发挥它们的作用。

另外，我们还设立了一些勤工俭学岗位，让一部分勤工俭学的同学在课余时间里参与到实验教师管理的行列中去，而这些勤工俭学的同学各个都需要从最基本的工作做起，实验室日常的卫生清洁打扫、做实验前的准备工作、实验仪器的摆放、实验仪器的设备的检验、实验仪器设备的校正、实验仪器设备的保养等等，这样可以大大增加学生们接触实验室的机会，使学生对实验室有更进一步的了解，还可以有效地提高学生们的实践动手能力，同时还可以培养土木工程专业学生脚踏实地、吃苦耐劳的优良品格。

这些实验室管理理念的实施，可以有效地解决实验室管理上的不足，打打保证了实验室管理的质量。

2. 实验授课模式的改革

专业性强、涉及到的知识面广、专业水平高是土木工程实验教学的特点。

传统的实验授课模式是每节实验课安排两名指导教师，其中一名是理论老师，另外一名是专业实验教师，这样的教学实验安排，充分发挥了理论老师和专业实验老师各自的长处，这样还可以使两位指导老师的工作水平得以互补，但是，不能不否分的是，土木工程专业学生在做实验的时候存在了很多安全隐患，所以，很明显的是，每节课安排两名指导教师是不妥当的，因此，根据每班人数的多少，每节实验课应安排两名以上的指导教师，这样不仅可以降低实验事故的发生率，而且还可以使更多的同学得以得到指导老师的指导，这样可以使土木工程专业学生更加了解实验的意义，也使实验教学发挥了其应有的意义。

除此之外，我们还改变了传统单纯的为实验而做实验的模式，在实验之前，由指导教师用较多的时间向土木工程专业学生介绍有关该实验仪器的各部位构造、实验的检测方法、实验过程的注意事项、实验的适用范围、实验仪器的使用方法、实验与工程项目之间的关系以及实验数据对实际工程质量的影响等等，其中，指导教师要特别向土木工程专业学生介绍该实验与实际工程之间的关系，只有这样，才能拉近课堂与实际工程之间的距离，使土木工程专业学生更多地了解实际工程的意义，大大地扩宽了土木工程专业学生的知识视野，引发了土木工程专业学生对实验课程的极大兴趣。

总结：总而言之，实验教学是一项非常重要的工程，我们必须要坚持不懈的把它做好，土木工程专业的教学研究应回归到实际工程，使土木工程专业学生能够把理论和实际相结合，讓土木工程专业学生尽快与社会接轨，因此，要大力培养土木工程专业学生的综合素质能力和管理水平，使土木工程专业学生毕业就能上岗。

参考文献：

[1]白文辉，孙斌祥，沈一明. 高校土木工程专业实验教学改革探索与实践[J]. 高教论坛，2009（06）.

[2]孙文彬. 土木工程专业实验教学内容整合及教学安排[J]. 黑龙江教育（高教研究与评估），2009（06）.

[4]周文峰，刘伟，阳霞. 提高土木工程实验教学质量的初步探讨[J]. 攀枝花学院学报，2006（06）.

[3]郭蓉，赵少伟，周明杰，郝春森. 提高土木工程专业结构试验教学水平的思考[J]. 实验室科学，2007（03）.

[4]黄丽婷，熊世树，李黎. 土木工程结构实验室实验教学改革探讨[J]. 实验科学与技术，2006（06）.

[5]秦至谦，雷林. 土木工程专业实验教学改革的探讨[J]. 山西建筑，2008（33）.

[6]董武忠，曹国辉. 土木工程专业实验教学改革[J]. 高教论坛，2004（01）.

[7]李贵平，王俊华. 对土木工程结构实验教学及实验室建设的改革[J]. 实验科学与技术，2004（03）.

注：本文系佳木斯大学教育科研专项项目 JKA2012-011