浅谈高校韩语教学中的文化教育

赵永涛

摘要：在高校外语教学过程中，外语知识的教育与外国文化的教育都是非常重要的。仅仅熟练掌握外语本身，并不能很好地实现真正意义上的国际交流，也并不能说是真正掌握了这门外语。想要学习一个国家的语言，首先要了解这个国家的文化，只有这样才能真正掌握跨文化的外语交际能力。本文尝试对我国高校韩语教学中的文化教育进行分析，提出对策。

关键词：韩语教学文化教育关系重要性

中韩两国地理位置接近，双边交往源远流长，自两国正式建交以来，经济文化等各领域的交流合作有了很大进展，韩国企业大量在中国投资建厂，韩语成为两国文化交流的重要媒介，加之近些年来韩剧在中国流行，国内形成了韩语学习热。为顺应社会需求，越来越多的高校设置了韩语专业，韩语专业生源规模也有了较大增长，与此同时，韩语教育也暴露出了一系列问题，其中，韩国文化教育不足的问题越来越受到重视。

一、 语言与文化的关系

语言是文化的重要组成部分，又是文化传播与发展的重要载体，语言与文化是相辅相成的。想真正学好一国语言，只是学习该国语言本身是远远不够的，需要对该国家的文化有充分认识。

二、 韩国文化学习在韩语学习中的重要性

随着高校韩语专业学生的增加和韩语教学实践的进展，我国高校韩语教学越来越重视韩国文化教育。学习外语一定要依托相关国家的文化，离开了文化的语言，不能称之为语言。离开了一个国家的历史和文化去学习这个国家的语言，是不现实的，文化的学习对于语言的学习至关重要。尽管中韩两国地理位置接近，同属东方文化，但却拥有不同的民族文化和语言。由于各自的社会环境和人文环境的不同，两国在思想、习俗、礼仪等方面存在着较大差异，不了解韩国的文化，会使学生在学习和交流中对韩语产生许多误解，不利于韩语的学习与交流。例如，在汉语中，在回答长辈或者上级提问时，用“嗯”来回答对方是可以接受的，然而在韩语中，回答长辈或者上级提问时，用韩语中类似的发音？就会因为对长辈或上级不尊重而引起听话者的不快，这就涉及韩国的等级文化以及韩语中的敬语法，由这个简单的例子就能看出，高校在韩语教学中要充分重视韩国文化的教育。韩语专业学生只有充分了解韩国的相关文化背景，才能避免误会，更好沟通，从而在中韩经济、政治、文化、科技等交流中做出应有的贡献。

三、 韩语教学中文化教育欠缺的原因分析

（一）一些年轻教师对韩国文化了解不够

我国韩语教师队伍曾主要是母语为朝鲜语的朝鲜族教师，近些年来，高校聘用了一大批韩语专业毕业的汉族教师，这些教师在学生学习韩语的过程中起到了重要的作用，是中韩两国文化交流的桥梁，学生对于韩国文化的了解也主要来自于这些教师。同时，还应该看到，我国朝鲜族聚居地区的文化与韩国文化有很多类似的地方，这使得朝鲜族教师对韩国文化的把握更为直观，了解也更为丰富，相对于朝鲜族教师，韩语专业年轻教师队伍中汉族教师居多，尽管做了很多努力，也不可避免的存在一些年轻教师对韩国文化理解不够透彻，难以将韩国的文化准确充分的的传达给学生，这在一定程度上影响了韩语教学过程中的文化教育。

（二）韩国文化教材欠缺

这是韩语教学中韩国文化教育存在的客观不足。虽然由于高校韩语专业的发展，国内已经引进了大批韩语教材，但这些教材内容以韩语语言本身即语音、词汇、语法、会话、阅读、听力等内容居多，对韩国文化的介绍只是穿插其中、一笔带过，全面系统地介绍韩国文化的教材还不太丰富，为数不多的韩国文化教材也不够系统，总体来讲，韩国文化教材尚有待开发。

（三）学生尚未充分认识到文化学习的重要性

在我国高校国际化办学的背景下，我国的韩语专业在引进韩国籍外教、向韩国派遣留学生等方面做了大量工作，韩语专业学生与韩国人交流的机会越来越多，但毋庸讳言，这种交流是远远不够的，还不能满足外语学习浸泡式教学的需要，正如恩格斯曾经指出的“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”，与韩国人直接交流不足导致韩语专业学生无法意识到自己在韩国文化学习方面的欠缺，难以对韩国文化的学习产生紧迫感。比起学习韩国文化，学生更重视的是掌握正确的韩语发音以及更多的韩语词汇等，尚未充分认识到文化学习的重要性。

四、 韩语教学中文化教育欠缺问题的解决对策

（一）教师带头学习韩国文化

韩语教师是韩国文化传播交流的重要媒介，要加强高校韩语教学的文化教育，首先要教师带头学习韩国文化。要想使学生在学习中能够获得丰富的文化积累，就要求教师不仅对本民族文化有深厚积淀，还应该具有丰富的韩国文化素养，韩国文化涉及政治、经济、历史、地理、民俗等诸多领域，教师可以充分利用网络、多媒体和书籍等各种手段去更好的了解韩国文化，提高自身文化素养。这样既充实了教学内容，提高了教师的韩语教学能力，又能对学生学习韩国文化起到很好的示范带头作用。

（二）合理安排课堂教学，积极开发韩国文化教材

1.教学过程中要善于将中韩文化结合起来

在韩国文化教育的过程中，韩语教师要善于将中韩文化结合起来，向学生传授。中韩文化有许多相通之处，比如，两国同属儒家文化圈，中韩两种文化都受中国古代儒家文化的影响，有着相似的礼仪观念、孝道观念、尊卑观念、家族观念等意识。通过将中韩文化的相似之处结合可以引导学生更快的理解韩国文化。同时，中韩文化也有许多不一样的地方，这就会导致理解起来产生难度，比如，韩语中有句俗语直译成汉语是“跟着朋友去江南”，意思是随大流，还有一句“金刚山也是食后景”，意思是再好的景色也是吃饱了才能观赏。像这些中韩文化存在差異导致的语言难以理解的问题，尤其需要将两种语言、两种文化进行对比以后加以解读。

2.要充分开发韩国文化教材

通过从韩国原版引进或由国内教师自主编写等方式，充分开发韩国文化教材，尽快填补韩国文化教材的空白。同时，根据学生掌握韩国文化的实际情况，有选择地对教材内容进行重点讲解。

五、结论

韩语学习与韩国文化学习紧密联系，不可分割，在高校韩语教学中要充分重视并加强韩国文化教育，通过各种方式为学生创造学习韩国文化的环境，使学生能够真正掌握韩语，最终达到提升自己的韩语跨文化交际能力的目的，从而在国际交往中做出自己应有的贡献。

参考文献：

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