中学物理教学渗透德育初探

李游宣

摘要：本文通过对现今我国中学物理教学中德育教育的现状进行深入的研究，并结合自身的经验，提出一些完善中学物理教学中德育教育的方法。

关键词：中学物理教学渗透德育

一、 正确认识德育在中学物理教学中渗透的作用

某位伟人曾经说过：“我国改革开放十年以来最严重的失误就是教育上的失误”，这里的教育上的失误主要指的是思想教育上的失误。新课程改革在物理学科方面明确的指出了：第一，中学生的科学素养是他们学习物理、学好物理的关键。学校要注重提高学生们的科学素养，培养学生们正确的思想价值观念，以养成学生们对物理的兴趣为基础，在物理课堂教学中教师要注重采取科学的方法和态度来展开教学；第二，教师在课堂教学过程中，一定要鼓励学生积极思考，培养学生的创新精神；第三，教师在课堂教学中需要结合相关的物理知识来进行辩证唯物主义教育展开教学。作为中学物理教师，在课堂教学过程中不仅要使学生通过良好的掌握教材上的知识来提高学生的物理水平，还需要通过物理学科独有的特性来对中学生进行渗透的德育教育，让学生在学习的过程中形成正确的辩证唯物主义的科学发展观，从而能够对世界有一个科学和系统的认识，同时在此基础上对学生进行相关的爱国思想主义教育，使学生形成正确的社会责任感，成为促进我国社会主义发展的接班人。

二、 不断提高教师的综合素质

目前，在我国中学教育上，许多中学物理教师在教学的过程中过于的注重对物理知识的教授，而忽略了对学生进行德育渗透，没有形成正确的教学观念。因此，作为中学物理教师在进行物理教学过程中需要做到以下几点：第一，需要有着正确的教学观念和高尚的思想品德，要正确的认识到物理教学并不只是教授教材上的知识，同时还需要重视教学育人的观念。第二，中学物理教师必须要提高自身的综合素质水平，养成良好的道德品质修养和积极进步的教育德育观念，在工作中养成勤奋乐观、积极上进的精神；第三，物理教师应该正确的认识到德育教育的重要性，在教学中需要将教材上的物理知识与德育教育有效的结合起来开展教学，在具体的教学过程中首先教师要深入的理解教材，在此基础上抓住教材重點进行教学，同时结合合理的德育教育方式，良好的把握中学生的心理活动和对知识的理解度，选取正确合理的观念和思想，挖掘物理教材中与德育相关联的知识点，采取多样化的教学方式将理论知识与德育教育有机的结合起来，使学生能够在教学中更快捷的接收德育知识，从而在提升中学生物理知识水平的同时也促进学生的德育水平的提高。

三、 注重实践，培养学生积极探索和学习科学的精神

在中学教育科目当中，物理是其中最注重试验教育的一门自然科学。在物理教学过程中，试验就是最好、最快捷的让学生学习物理知识的方式。教师在教学中运用观察与试验相结合的方法来开展教学，让学生能够在试验的过程中正确的将理论知识与实践联系起来，然后通过亲身操作物理试验，对实验产生的物理现象进行观察，来增强学生对物理的兴趣和对知识的记忆力，同时还能使学生养成实事求是的科学观念，正确的树立“实践是检验真理的唯一标准”的思想观念，从而使教师能够更方便的开展教学，提高学生的物理综合水平。

学生学习过程中对学习兴趣的培养主要是依赖于学校教师的教育。现如今许多中学教师没有正确的认识到自身的责任，教师在教学中的作用不在于学生考试考了多少分，或者说死记硬背到了多少物理知识和能解多少题，而是教师在学生学习物理的道路上能够正确的引导学生学习。因此，教师应该不断的接收先进的科学知识和与教材相关的科学成就，以便在课堂教学过程中能够及时的举一些顺应时代发展科学成就或者科学发展应用的实例，这样就能使学生能够更生动形象的学习物理知识，让学生能够正确的认识到物理在生活或者社会中的巨大作用，了解到是物理的发展是和科学技术的发展同步的，两者共同结合发展来促进我国社会生产力的不断提高，所以说社会的进步与发展离不开物理学，物理学是我国广大人民群众生活水平提高和人类社会不断进步的最重要的推动力。例如：历史上电磁感应现象的发现推动了人们发明了发电机，从而推动了人类社会成功的步入了电气化时代。还有对无线电技术的应用，促进了计算机等各种信息设备的出现，推动了人类社会成功的步入了信息化时代。这些物理知识、历史知识与实际生活的结合更容易加强学生们对物理知识的记忆，使学生对生活中的物理现象产生强烈的好奇心，从而使学生能够正确的认识的物理学的重要性，提高学生学习物理的积极性。

四、 结语

总之，在中学物理教学中进行德育教育的重要性是毋庸置疑的。而且因为物理学科独有的特点，使得教师在教学的过程中想要进行德育教育不可能直接的通过德育知识灌输的方式来进行，所以想要在学生学生学习物理知识的同时也提高学生的德育水平，就需要运用渗透或者逐渐同化的方式，并结合相关的物理学知识来进行教学，从而使学生不仅能更快捷的学习物理知识，还能提高其自身的德育水平。

参考文献：

[1]范增，吴桂平.试论低成本实验在民族地区中学物理教学中的应用[J].民族教育研究，2013，（1）：64-67.

[2]吴海荣.中学物理教学过程中学生参与及影响因素研究[D].西南大学，2010.

[3]李晓奇，黄亚红，周端奎等.基于教师职业能力的《中学物理教学法》课程教学探索[J].郧阳师范高等专科学校学报，2011，31（6）：123-125.