以“勤善和美”价值观推进嘉兴地方高校思想政治工作的实现路径研究

周钰　邹巍

摘要：本文从地域文化的角度，进一步探究“勤善和美”嘉兴人共同价值观对于促进嘉兴地方高校思想政治工作的契合点和实效性。旨在探究创新“勤善和美”价值观对推进嘉兴地方高校大学生思想政治教育的现实路径研究，进而为增强嘉兴地方高校思想政治教育的实效性提出建议和对策。

关键词：勤善和美价值观思想政治教育路径研究

城市价值观是地域文化的浓缩，反映了市民的整体精神风貌。嘉兴人共同价值观的概念首次在2012年的文化发展大会上被提出，并最终概括为“勤善和美”四个字，成为嘉兴人的精神坐标。而对于地方高校而言，大学生思想政治教育工作的开展以地域文化为依托，内化并赋予其新的内涵，在教育活动中传播推广，就会对原有的地域文化诠释出新的意义。“勤善和美”价值观，“勤” 是根本，“善”是本质，“和”是核心，“美”是目标，辩证统一。它反映了当代中国社会主义核心价值体系的内在要求，体现了善良勇敢、百折不饶的嘉兴人对“红船精神”的时代传承，成为嘉兴“三城一市”建设和“两富”现代化的精神支撑，推进嘉兴的文化大繁荣。而地方高校作为弘扬核心价值、凝聚主流价值观的主要阵地，在思想政治教育过程中应当结合本地文化的特色，因地制宜地开展教育。

一、營造适合“勤善和美”价值观与嘉兴地方高校思想政治教育相结合的外部环境

思想政治教育的环境，是指在思想政治教育过程中，人们所直接接触到的，影响思想政治教育活动及影响人们思想品德形成的周围外部条件的总和。它包括自然环境、社会环境和精神环境三大方面。①马克思有句名言：“一切都取决于它所处的历史环境。”无事不与环境相联系，无事不与环境有着交互作用，新时期的思想政治工作也是如此。影响思想政治教育的外部环境包括政治环境和人文环境。

政治环境广义上就是一个国家或地区在一定时期内的政治大背景。良好的政治环境就是要建立一系列完善的制度保障人民的各种权利和自由，保障人民的主人翁地位。而思想政治教育作为社会运行中不可缺少的一环，尤其需要一个良好的政治环境。“勤善和美”价值观的有效运用也离不开有利的政治环境，因此，嘉兴市委市政府应该着力倡导，在政治运行过程中出台一些有利于本地价值观传播的政策，地方立法是也要因地制宜。

除了良好的政治环境外，还要有适宜的人文环境。人文环境是人类通过生产活动对自然环境进行的一定程度的改造，是人为活动产生的周遭环境。与政治环境相比较而言，人文环境对高校思想政治教育的影响更加直接。嘉兴自古以来人杰地灵，保存了大量的人文古迹。他们静态的承载了“勤善和美”的价值观的人文内涵，对于嘉兴地方高校运用“勤善和美”价值观进行思想政治教育是一本立体的教材。

二、优化以“勤善和美”价值观为主题的嘉兴地方高校思想政治教育内部环境

思想政治教育的内部环境指的是教育主体和客体的整体素养和意识状态。相对于外部环境的客观性，内部环境则强调了大学生的主观性。所以，要使“勤善和美”价值观更好的融入嘉兴地方高校思想政治教育中，就不能忽视内部环境的建设。

对于大学生而言，人文素养是自我提升和加强专业素质的必然要求，其重要性不言而喻。而实践中，大学生不读经典、不闻名著的现象屡见不鲜，人文素养在大学生群体中缺失严重的现象客观存在。众所周知，人文知识和人文品格构成一个人的人文素养，人文素养的升华表现形式为人文精神。只有从人文知识中提炼的精华，内化于自身的品格，才能融入于大学生的世界观、人生观、价值观，体现出人文精神。“勤善和美”价值观也是一种人文精神的表现形式，只有加强学生提高人文素养的意识，才能让“勤善和美”价值观拥有良好的培育载体，即优化了思想政治教育的内部环境。

三、运用“勤善和美”价值观进行嘉兴地方高校思想政治教育的具体举措

1.利用“微”平台扩大“勤善和美”价值观的影响力

随着信息技术的迅猛发展，微博、微信在社会精神领域的影响力越来越受到人们关注。学生也喜欢以“微”方式获悉信息，因此利用好微博、微信等社交工具开展思想政治教育工作，可以扩大影响力也吸引更多学生的注意。嘉兴“勤善和美”为主题的“微”宣传，配合图片以及视频，很便捷的使学生了解到嘉兴的历史文化、嘉兴的城市底蕴、了解到嘉兴人民的质朴品质，也了解到“勤善和美”价值观凝聚的无形力量。用网络的影响力带动“勤善和美”价值观的普及。提升大学生的精神层次和人文素养，从而使学生自主的形成社会主义核心价值观。

2.围绕“勤善和美”价值观开展实践教育活动

通过宣传教育可以让学生了解“勤善和美”价值观，而要让学生直观地感受到“勤善和美”价值观内涵并影响学生日常行为，还需要切实的开展实践教育。因此嘉兴地方高校可以开展一系列以“勤善和美”价值观为主题的实践活动。例如，开展寻找“勤善和美”身边事活动、组织学生参观嘉兴历史名人故里和人文古迹，领略嘉兴文化风光、“勤善和美”先进人物学习会、重走马家浜文化之路等等。以学生自主参与系列实践活动为主，让学生发现活动中的“勤善和美”精神，领悟其实质内涵。通过实践方式开展思想政治教育摆脱了课堂的约束，学生参与度高并且能够更直观的感受到“勤善和美”的价值力量，提高自主学习能力。

3.引导学生发挥主观能动性塑造自身“勤善和美”价值品质

“勤善和美”价值观从实践积累中得出，也要反过来指导实践，让学生在思想政治教育中发挥其主观能动性，变“被动教育”模式为“主动践行”模式，这样才能发挥思想政治教育真正的作用。整洁的寝室中洒满阳光，教室里充满了浓浓的书香，而清晨草坪上的朗朗读书声都将见证校园的美好改变。只有这样才能构建出一幅和谐的校园图景，呈现出大学生的“美好”。“腹有诗书气自华”在“勤善和美”价值观指导下的地方高校大学生，也将会以勤善和美的标准要求自己。他们会用勤劳、善良、和睦、美好的嘉兴地域品质在校园中，乃至未来的人生道路之上，为建设社会主义和谐社会贡献自己的一份力量。

注释：

① 仓道来.思想政治教育学[M].北京：北京大学出版社，2004：112.

参考文献：

[1]唐永进.繁荣地域文化，促进经济社会发展——地域文化与经济社会发展研讨会述要》，天府新论，2004年第5期.

[2]仓道来.思想政治教育学[M].北京：北京大学出版社，2004：112.

[3]吕会霖.新世纪思想政治工作.上海人民出版社，2005 ：124.

[4]万高侠.思想政治教育的人学基础.北京人民出版社，2006：279.