高职高专院校学生创业教育中误区及防范策略研究

陈雪

摘要：高职高专学生就业问题一直是被社会所关注的一个热点，近年来，各个学校的扩招，导致大学生人数迅速增加，更多的毕业生面临着更大就业压力，所以就有更多高职高专学生开始转向创业，但是也不是仅仅是为了就业而创业，只是其中的一个方面的原因。学校也有相关的课程——创业教育课程来帮助大学生创业，本文主要论述高职高专院校创业教育中的误区以及如何防范走进这些误区，使得创业教育更好的为高职高专学生创业服务。

关键词：高职高专创业教育误区防范策略

前言

什么是创业教育呢，所谓创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。在当前教育中人们对创业教育的重视程度依然很低，且在实际实行过程中也有着诸多问题，对此我们要认真思考并提出解决措施。

一、创业教育的误区及形成原因

创业教育主要有以下几点误区：

1、创业教育理念不足，教育功利化

树立正确的理念是创业教育取得成功的一个必备条件，有些学校是以就业率为前提去开展创业教育的，这种理念使得教育功利化，仅仅是为了提高就业率，为了毕业的时候不失业而创业，而不是真正的为了创业而进行创业教育。如果沿着这种错误的理念走下去，这些创业者就会缺少“企业家精神”，导致创业失败。

2、创业教育内容形式化，相关课程体系不完善

创业的成功不仅要有稳实的理论基础，也要有相当强的创业意识和较强的创业实践能力，但是由目前创业教育的发展程度来看，教育内容过于形式化，创业意识和创业实践能力在课堂上不能够得到很好的培养，相关的将课程也不是很完整，导致理论基础相关方面的缺失。整个的创业教育体系不是很完善，当然不会培养出成功的创业者。

3、创业教育重要性认识不足，普及覆盖率较低

一些高职高专院校对于创业教育的重视程度不够，对其重要性认识不足，甚至在指导学生就业的时候就一笔带过，不做重点解释，导致创业教育开展的时候没有一个明确的计划，方法不正确。有的学校认为邀请几个创业成功的人士来学校做几场讲座或者开展几个创业计划大赛就完全可以代替创业教育，但是实际上这些根本就起不到实质性的作用，没有起到真正的引导作用，学生还是不会了解怎么创业，也没有相关的理论知识知识来引导他们正确创业，而且有相当一部分高校对于这个方面的教育是空白，根本就没有开展相关的教育，甚至连活动都没有，可以说创业教育的覆盖率在高校还是比较低的。

二、创业教育误区防范策略

针对以上的几个误区，提出以下几点方法措施：

1、树立正确理念，构建新型教育体系

要创业，就要知道什么是创业，为什么要创业以及怎样创业的问题，正确的创业理念就是要解决这三个问题的，创业教育就是围绕着这个理念来开展。创业要本着“创新、创造、创业”的原则，而不是为提高就业率而服务的，而创业教育是以提高学生的创新精神、敢于冒险的精神为目的，他要求学生有自己的主见，运用自己的能力和人脈来开展一系列的活动，而这个活动的性质就是创业，活动的内容就是创业的内容。创业教育是随着社会的发展，提高大学生素质的必然过程，也是当代素质教育的特征体现和高校进行素质教育的必然趋势。他不是功利性质的一种教育，而需要持之以恒，而现在的教育模式就是快餐式的，这就需要在教育模式层面上进行改善，构建新型的创业教育模式。创业教育不排斥专业知识的学习，相反，他更需要与专业知识结合，同时学生结合自身的特点，而不是千篇一律的全部在同一个领域、运用同一创业模式来进行创业。新型的创业教育模式就需要这样来操作。因人而异，因材施教，引导每一个学生大胆尝试，广泛涉猎各个领域，创造出具有自己特色的事业。

2、增强师资力量，完善课程体系

高职高专院校在深化创业教育模式改革的同时，也要注重师资力量的增强，课程体系的完善。纵然新型的创业教育模式有很大优势，但是有一点是离不开的，那就是改革需要有人来领导，学生需要有人来引导。这一点就是增强师资力量的重要性。有了雄厚的师资力量，高职高专院校在这个领域才会有领头人。怎样增强师资力量呢？首先，高职高专院校可以组织相关教师和成功创业者进行交流，和学生讲座不一样，教师是来取经的，在之前已经对创业有了一定的了解，所以这种方式会大大帮助教师提高资本。其次可以由学校提供资金，由教师自我进行创业实践，教师自己有了创业经历，在教育上也会有很大的优势。有些教师没有创业经历，怎么来对学生进行创业教育呢？教师有了经历，就可以通过自己创业经验来完善当前的课程体系，合理安排课时，合理进行课程的分类等。

3、学校与企业合作，搭建创业平台

创业的成功，仅仅靠在学校学习理论知识，参加创业大赛等类型的活动是远远不够的，他需要一个平台来给学生当垫脚石，而这个平台的建立，只有学校是很难建立的，不过，学校可以和各大企业联手，共同为学生的创业搭建一个比较好的平台，帮助大学生更好的创业。而且，这个平台可以帮助学生认识自己创业的领域的一些知识，在创业的过程中少走一些弯路，同时，也为学生从学校真正意义上迈向社会做一个跳板，以此来让学生逐渐的适应社会，进而，学生的创业活动成功几率将会显著增加，有了企业参加构建平台，也可以减少学生因为创业失败导致事业的恐惧心理，给学生减少一些后顾之忧，例如学生和相关企业签订合同，一定时间内创业不成功可以到企业参加面试等。

三、总结

21世纪是一个创新、创业的新时代，提升对于创业教育的要求，改革创业教育的模式也是当前素质教育提供的课题，各大高职高专院校加强创业教育的力度，增加创业教育的覆盖率也是大势所趋，随着社会的发展，对于创新型人才的要求会越来越高，创业教育的任务也愈加繁重，但是随着教育模式的不断革新，课程体系的不断完善，创业教育将会成为每个高职高专院校必不可少的课程之一，创业教育的普及也将会大力提高大学生的创新能力，引领更多的大学生走上创业成功的道路，帮助他们实现自己的创业梦想，实现自己的人生价值。

参考文献：

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[2]郭亚红. 当前大学生自主创业存在的问题和对策[J].北京城市学院学报.2011（04）.

[3]刘富奎. 大学生自主创业是促进大学生就业的必由之路[J].科技创新导报.2011（24）.

课题信息：课题名：高职高专院校学生创业教育中误区及防范策略研究 课题编号：1254xs525（黑龙江省教育厅高职高专院校科研项目）