论科学发展观与高等教育的协调发展

陈佳

摘要：高校教育的协调发展，展现高校教育的重要功能，这已经成为当前高校教育改革的重要核心，而科学发展观显然是构建和促进高等教育改革的重要基础。本文通过对科学发展观的内容和含义进行分析，通过明确科学发展观实际上就是以人为本的全面协调和可持续的发展观，进而分析促进科学发展观和高等教育的协调发展的措施，从而为实现我国高等教育的可持续发展提供一定的参考价值。

关键词：科学发展观高等教育协调发展

一、引言

科学发展观是我国经过三十多年的沉淀总结出来的宝贵经验，也是全面建设小康社会的重要前提，更是经济可持续发展的重要指导思想。科学发展观的核心价值就是通过以人为本来实现全面和协调以及可持续发展。运用科学发展观能够有效促进社会经济和人的综合性发展。科学发展观是以科学性为基础，突出社会要发展的基础就是科学性，通过科学的方式来指导社会经济以及人的发展，要遵循社会的客观规律，选择合适的战略模式，从而实现整个社会和人的全方面的发展。另一方面高等教育作为社会系统的重要构成，是社会人才的专业培养机构，其可持续发展同样要遵循科学发展观，要以科学发展观的核心思维来指导其自身的发展，总结其自身在发展过程中存在的问题，并依据科学发展观来进行改革，从而促进高等教育的发展。因此贯彻和落实科学发展观，建设有特色的社会主义高等教育，就要全面创新观念，深化改革，根据建设全面小康社会的总要求，将发展教育建设人力资源强国的工作落到实处，并以科学发展观来指导和发展高等教育的改革和发展以及建设，从而全面促进高校各项事业的快速和高质量的发展。

二、科学发展观和高等教育的协调发展措施

科学发展观是高等教育发展的前提和指导，而高等教育又能够不断提升人才素质，为科学发展观的转型升级提供人力资源的保障，因此，只有搞好科学发展观和高等教育的协调发展，才能够更好的建设全面的小康社会，实现社会和人的全面发展，对此可以从下面几个方面来促进科学发展观和高等教育的协调发展。

（一）坚持以人为本打造，高等教育人才培养核心

以人为本是高等教育发展的本质和核心。高等教育要把服务人民当成其发展的第一要务，只有做到了服务人民，服务于经济社会的全面发展，才能够让高等教育体现出自身的价值。与此同时发展高等教育事业，为社会培养多元化的创新性人才，更是为社会经济的发展提供了宝贵的人力资源基础，更是落实科学发展观的重要体现，因为科学发展观的一个重要核心就是以人为本。而要想高等教育融合科学发展观中的以人为本核心价值，就需要从下面两个方面着手。

第一要以人才为本，充分发挥老师的主导作用。高等教育要坚持以人才为更本，要落实老师在高等教育中的主体作用，对此要全面依靠教职工来提升高等教育质量。对此要做到下面几点：其一要实施民主直销，充分发挥校代会的作用。其二要尊重校、院等学术机构在科研、教学等方面的决策权。其三要把提升教师队伍的质量作为学校建设的重要任务，只有提升了老师的水平，才能够提升高校的教育水平。

第二要以育人为本的指导思想，实现大学生在高校中的主体地位。高校发展的核心目标就是培育青年大学生，培养人才中的以人为本的内涵就是育人为本。这已经成为我国高等教育从之前的精英教育转向大众教育的必然趋势。同时也是从之前的知识传授向实践创新能力培养方面转变的必然趋势，更是从道德和政策管理相依法管理，注重德育教育的必然趋势。为此要从下面几个方面着手改进：

其一，要确立促进学生全面可持续发展的培养目标，既要把学生培养成能够适应社会新需求的有用之才，更要将学生培养成德智体美劳综合全面发展的人才。

其二，要確立在教育实践中学生作为主体的地位，高校的发展要坚持将学生放在第一位，要围绕培养学生促进学生综合素质的提升作为各项工作的前提，为学生的成才创造各种可能创造的条件，从而最大限度的激发学生的内在动力，将工作放到育人为本的核心价值上来。

其三，要维护好学生的利益作为学生教育工作的出发点，要从学生的根本需求为基础，将广大学生的切身利益放在工作首位，从而最大限度的满足学生的综合素质提升的需求。当前要全力搞好毕业生的就业工作，解决学生的心理健康问题，切实维护好学生的根本利益。

其四，要做好对学生的引导工作，而且还要做好关心学生工作，尊重学生的意愿，从而有效促进学生个性的发展，在教育工作中要突破老师为中心的传统模式，要最大限度的激活学生的潜能，从而有传统的对学生的刚性管理逐渐过渡到对学生行为的规范性管理，从原来的共性管理转变为个性化的管理。

（二）高等教育改革要注重全面发展和协调发展的统一

全面发展和协调发展是科学发展观的重要核心内容，而高等教育的改革核心也要遵循全面发展和协调发展，科学发展观是高等教育改革的指导，因此要从下面三个方面来完善高等教育的全面发展和协调发展。

第一，要树立科学的定位观念，从传统的单一性和趋同性转向多元化和重优性方向转变。科学发展观的重要内涵之一就是全面协调发展，因此高等教育的发展首先就有统筹规划和协调发展的问题。高等教育要克服传统的培养的单一性和绝对化，而是从重视学生的个性化教育，立足当下，展望未来，更要面向世界来促进学生个性能力的提升，而不是让学生被动的接受和存储知识。而是能够让学生能够灵活的使用这些知识，只有这样教育培养的学生才能够满足社会对人才的多元化的需求。对此在办学类型上，重点大学要夯实本科教育的基础性，大力开展研究生的教育工作，科研教学齐头并进。而一般本科院校要加强优势专业建设，提升学生的综合素质。而高职院校则要面向区域经济社会的发展，为社会培养应用一线类的人才。而在高校的发展方面要强调差异化发展，形成整体优势，在教育管理上要实现机制和体制政策上的科学设计和指导，引导高校各得其所各展其能。

第二，优化高等教育结构系统，满足社会经济的需求。科学技术的快速发展让社会经济对综合性人才的需求更加迫切，也就是说社会经济对“通才”型的人才需求更加迫切，具有这种能力的人才本身也能够更好的促进个人全面发展，同时也能够很好的满足当前知识经济的需求。因此，为了实现这个重要的教育目标，现有的高等教育就需要针对性的调整专业结构，从而促进毕业生的适应性和应变性，强化专业系科的交叉性和优化课程体系。与此同时，还要根据我国当前高等教育重理轻文的现状，在高校的教育前期不应该分文理科，开设能够弘扬人文精神强化大学生的综合文化素养的相关教育课程，另外还要拓展专业口径，设立一些跨学科的专业，比如材料科学、生态环境等，在教学内容上要以学群和学类为基础，结合主攻领域来构建复合型的课程体系。同时在施行学分制的基础上适当增加选修科目，并尝试文科理科双学位制度，并鼓励学生跨系选修课程。另外还要加强师资力量的建设，促进高校学术的思想的争鸣，并通过教育改革提升大学生学习更多的自主权。

第三，引入主动适应发展观提升高等教育的适应能力。高等教育的功能形成同时具有主观性和客观性，如果在实际的发展过程中能够据此抑制教育功能的负向形成，就能够有效的释放教育的正向功能。要想实现这一点，就需要坚持运用科学发展观来深化认识高等教育的功能。同时也要深入分析高等教育的负向功能的主要表现以及危害和可能的原因，从而有效消除负向功能，释放正向功能促进高等教育正向功能的不断完善。而主动适应就是要求高等教育能够在复杂多变的社会环境中，特别是近年来随着改革开放的深化，来自不同思想的冲击，高等教育必须要加强适应的主动性，特别是要适应科学发展观，从而提升高等教育的正向功能。对此需要从三个方面来完善：其一要完善高等教育的外适功能，就是通过社会对高等教育社会适应的认知，进而构建高等教育的社会功能，从而能够发挥其对政治的监督维护以及整合。同时也能够对市场经济的适应和矫正。对科技的传播和创新，对文化的选择和融合以及对生态的保护和平衡协调等。其次要完善高等教育的个体适应功能，也就是通过对人的发展意义的深刻解读，从而不断丰富高等教育的内容，并根据个性化的需求来创新高等教育模式，从而最大限度的开发人的精神潜能和智力潜能，提升人的综合素质。其三，要完善高等教育的自适应功能。这需要通过对高等教育自身的发展规律的一种深化认识，从而不断推进高等教育的改革，不断强化自我发展和激励和完善的能力，从而有效促进高等教育规模和质量以及效益的协调发展。

（三）坚持可持续发展科学观来促进高等教育的协调健康发展

高等教育的可持續发展战略具有非常重要的战略意义，这不仅是社会和经济发展的客观要求，同时也是促进高等教育可持续发展的重要保障，因此要从下面几个方面来完善。

第一，要促进高等教育和环境的可持续发展。高等教育对环境的可持续发展的作用主要体现在教育的发展战略规划方面，也就是说环境的可持续发展要建立在人才培养的可持续发展的基础上，从而为环境的可持续发展提供人力资源基础。比如说，如果高等教育不考虑当前社会的需求和发展水平不断去扩招，或者不考虑社会经济的变化对人才供需的影响，就会很容易造成高等教育和环境的发展产生矛盾，从而影响到高等教育的可持续发展。对此在大众化教育发展过程中，要充分考虑到当前社会环境的发展水平，要紧密联系社会环境的需求来调整高等教育的发展，从而实现高等教育和环境发展之间的动态平衡关系。

第二，要促进高等教育自身的可持续发展。高等教育的可持续发展主要指的是高等教育改革和发展同样需要一个可持续发展的过程，高等教育的发展如果不能够根据其自身的承载力而不切实际的扩张，就很容易造成高等教育系统的失衡，从而极大的影响到办学，所以高等教育要充分考虑系统的承载能力，在规模不断扩张的同时，更要重视其质量的提升，高等教育的可持续发展要坚持质量和数量两手抓，两手都要硬的策略，才能够有效的高等教育的可持续发展。

第三，要构建高等教育的终生学生体系。终生学习是在当前的激烈社会竞争环境下所产生的概念，之前活到老学到老是难能可贵的品质，而如今活到老学到老已经是人类发展的重要基础和前提，是人类的一种必要的技能，所以高等教育通过构建终身学习体系来促进学生终身学习能力和习惯的培养，从而为学生的可持续发展提供保障。传统的教育方式已经很难适应社会快速的发展，以及社会可持续发展的需要，因此就对高等教育的可持续发展以及终生学习提出了更高的要求，高等教育因为存在多元化的办学主体和形式，这也为培养学生的终生学习能力提供了有力的条件，从这个意义上来说，这实际上也是高等教育实现可持续发展的重要方法。

三、总结

科学发展观不仅仅是一种发展的价值观，同时也是一种发展的方法论，高等教育的科学发展观不仅仅赋予了高等教育的发展目标，同时也对高等教育提供了发展方法。选择不同的高等教育的发展模式是建立在高等教育科学发展观的基础上，只有遵循科学发展观，才能够在发展高等教育的同时，能够维持求真务实的精神。当改革和创新都建立在科学的基础上，将以人为本、全面、协调以及可持续作为发展的重点内容，才能够促进高等教育的可持续发展，才能够为全面建设小康社会提供教育方面的保障。

参考文献：

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