浅谈仿4S店中职汽修专业课题设置及教学模式

张鹂

摘要：怎样才能容易与企业接轨，我们的毕业生怎样才能快速融入企业中去，这是近年来中职学校教学改革都在关注的问题，改革不仅仅是教学方法上的改革，本文将介绍一种仿4S店中职汽修专业课题设置及教学模式上的改革。

关键词：实训车间 课题设置 教学课题 教学模式

他们在课堂上要么呼呼大睡、要么玩手机、要么调皮捣蛋，但从本质上讲他们是聪明能干的，他们有自己的人生追求，只是不爱学习那些枯燥无味的理论知识，怎么样才能让他们那“过剩”的精力转移到课堂上来，带着这些疑问我来到了河北师范大学国家级骨干教师培训基地，通过一个月的4S店调研，通过与同学、专家沟通交流，我认识到中职汽修专业课题设置及教学模式的改革完全可以参照4S店的硬件建设及工作模式进行改革。

一、将4S店转化为我们的实训车间

中职汽修专业毕业生去向一般三个方向，修理厂、4S店、汽车制造厂，其中4S店对毕业生的要求最高，如果我们的学生在校学习环境就是4S店那种工作环境，我想毕业后也不会有那么高的离职率，或者说应聘成功率会在原有的基础上有很大的提升空间。

4S店售后维修保养车间宽敞明亮、干净整洁、制度完善，有着先进齐全的维修保养设备，维修保养的每一步都能在客户休息室看得清清楚楚，我们的学生就应该在这种环境下学习，将客户休息室转化为我们的理论教室，将维修保养车间转化为我们的实训车间，将师傅转化为我们的实习指导教师或者小组组长，将实习生转化为我们的普通学生，师徒关系转化为师生关系，让我们的学生时刻明白他们所学习的理论知识，所进行的实训操作项目正是4S店、修理厂所要完成的工作任务。

我们的实训车间硬件设施应该模仿4S店售后车间进行配制，比如说应具备常用的尾气抽排系统、气源、电源、气动工具、电动工具，通用检测设备等。4S店有的我们应该在我们的实训车间尽可能的配齐，实训车间的布置如图1所示，4S店怎么操作的我们应该带着学生尽可能的模仿操作。这样才不至于造成学生毕业了进了4S店什么东西都是陌生的，4S店毕竟不是教书育人的地方，我们的学生自主学习的能力并不强，这样就很容易出现学生不适应、离职等现象。

二、将4S店一些典型的维修保养案例转化为我们的教学课题

学生毕业为了能够与4S店顺利接轨，中职汽修专业教学课题的设置，培养目标的制定在一定程度上要结合4S店实际工作任务进行，可以把4S店经常作业的、典型的维修保养案例，转化为我们实训车间所要进行的实训课题，尽可能的实现学生在校进行的实训项目正是4S店所要进行的维修保养任务。模拟真实的4S店工作流程，力争做到“实训就是工作”，这样即能激发我们中职生的学习热情，又不会与企业生产脱节。

结合车辆的生命周期及4S店的维修保养流程，对于一辆整车来讲我们可以开发以下课题，新车检查（PDI）、二级维护、故障诊断、总成更换、总成拆装、部件认识、车身修复等项目如图2所示，这些项目的授课方式我们可以严格按照4S店的作业标准进行，再结合班级人数多少、学生层次高低灵活分配课时量。真正让学生感觉到实训环境就是4S店售后车间，上课所进行的实训操作就是4S店所从事的维修保养任务，在这种环境下我们完全可以抛开那些学生不爱学习的、枯燥的、没有必要理论知识，对于那些必须讲解的理论知识我们可以让其融入到学生分组讨论中去，融入到实训当中去，力争做到“理论与实训的合一”、“4S店与实训车间的合一”、“实训课题与维修案例的合一”。

三、采用“行为导向教学理念”培养我们学生的职业素养

针对4S店的工作模式，我们中职汽修专业培养的学生必须做到能动手、能协作、能沟通交流，与企业衔接容易。所以我们在选择课程体系的时间不能采用“学科体系”，“学科体系”对专业划分过细，理论性较强；知识无限，而学生在校时间是有限的，一般的中职生在校期间为两年，在这有限的时间内我们必须采用以工作任务为主导，以学生为主体，以企业需求为前提的“应用型、技能型、实践型”的技工教育课程体系，也就是基于工作任务与工作过程的课程体系。

结合4S店对我们人才培养的要求及基于工作任务的课程体系，“行为导向教学理念”就顺从了中职教育的发展，行为导向教学包涵了我们常说的项目教学、案例教学、情境教学等。主要教学环节是布置任务，分组讨论解决任务，成果展示与过程评价。布置任务就如同4S店班组长拿到维修工单一样，课堂上实训教师所布置的任务就是从4S店典型维修保养的案例转换过来的课题，讨论解决任务如同班组长带着小组成员进行车辆的保养与维修，遇到疑难杂症要进行分析交流。成果展示与过程评价就如同4S店质检员对车辆维修保养质量检查评估一样。整个教学过程环环相扣，学生即学到了到4S店直接就可以运用的技能，也在学习过程中锻炼了自我，比如说自我展示能力、语言沟通能力、交际能力等这些能力其实正是4S店所需要的其它能力。

总之，企业与学校相结合的课题设置及教学模式适应了中职教育与企业的衔接，大大推动了中职教育的教学改革，改变了传统的教学模式，为学生提供了更加有效的学习环境。

參考文献：

[1]张礼军，陈荣章.国内外汽车4S店发展模式研究， 《上海汽车》 2010 .