浅谈高职院校体育教学现状及创新改革

高阳

摘要：影响高职院校体育教学效果的因素有多种，如师资力量、教材的设置、学生的认知能力、教学环境等等。如若不有效的调整和优化体育教学的各个方面，我国高职院校体育教学的现状将无法改善，相应的体育这门课程的作用无法充分的发挥出来，也就无法为我国培养出素质高，能力强的综合性人才。为此，本文就高职院校体育教学现状及创新改革进行详细的分析和探究。

关键词：高职院校体育教学现状改革

目前，高职院校体育教学并不是非常的完善，存在多种不利于提高体育教学水平的现状。这使得体育课程无法有效的在高职院校中发挥作用，为高职院校培养综合型人才而做出贡献。针对此种情况笔者就当前我国高职院校体育教学的现状、创新改革必要性以及如何创新改革这三方面进行详细的分析和探讨，希望能够对于提高我国高职院校体育教学的整体水平有所帮助。

1.高职院校体育教学不佳的现状主要表现

笔者结合自身的经验就我国近几年高职院校体育教学现状不佳这一问题进行详细的分析考虑，罗列出以下几点导致我国高职院校体育教学现状不佳的原因。

（1）体育教学意识不够。尽管当下一直在强调素质教育，但绝大多数高职院校的领导老师、学生并没有意识到体育教学的重要性，依旧将其视为无关紧要的副科来看待。

（2）投入的资金少。在我国大力开展教育领域改革，素质教育逐步推行的当下，积极优化和调整体育这门学科的教学，为高职院校培养出企业、社会、国家所需的综合型人才创造条件。但绝大多数高职院校并没有认识到这一点，对于体育学科所投入的资金较少，促使学生所应用的体育设施比较陈旧、破损严重，无法有效的开展体育项目训练，导致体育教学效果不佳。

（3）教学模式古板。在我国教育领域不断优化和发展的当下，很多高职院校体育教育依旧保持传统的、古板的教学模式，与当下的教学目标相背离，无法实现高质、高效、灵活的教学效果。

（4）师资力量不足。就我国高职院校体育教学所配备的师资力量来看，主要呈现出是体育教师专业知识不足、体育就教师数量少、体育教师素质低等特点，导致学生体育方面的学习马虎了事。

（5）体育教材陈旧。在我国大力开展教育领域全面改革之际，依旧存在应用陈旧体育教材进行体育教学的高职院校，这与当下的体育教学目标和理念有定的差别，无法实现高质量的体育教学。

2.高职院校体育教学创新改革的必要性

在当下，国与国之间的竞争实质上就是人才的竞争，这使得各个国家将培养人才作为重要的工作内容之一。我国也正在积极的发展教育事业，对教育领域进行全方面的改革和创新，希望以此来提高教学水平，培养祖国需要的综合型人才。高职院校作为为企业、社会以及国家培养综合型人才的摇篮，更应当采取有效的措施，不断的优化和创新各个学科，进而对学生进行专业知识、能力、精神、意识等方面培养，促使学生成为综合型人才。体育这门学科是集课堂和课外为一体的学科，其能够就学生的专业知识、能力、素质、精神、意识以及自身的健康进行培养和锻炼，促使学生全面发展，这对于高职院校培养综合性人才有很大帮助。因此，就高职院校体育教学进行创新和改革是非常必要的。

3.高职院校体育教学的创新改革的对策

笔者认为“创新”是改善高职院校体育教学现状的最佳措施。结合现代教育目标“终身体育”、“和谐发展”，并分析高职院校整体情况，合理的进行高职院校体育教学改革，有效的改善当前体育教学现状，能够大大的提高高职院校体育教学水平。就如何进行高职院校体育教学创新改革这一问题，笔者提出一些自己的建议。

3.1开展以“终身教学”的体育教学理念

现代体育教学中提出“终身体育”的目标，并不是一个形式或是一个口号，而是希望广大体育教育工作能够真心实意的投入到终身教学中，用实际行动体现“终身体育”。要想高职院校体育教学水平能够在现代体育背景下有很大程度的提升，以“终身体育”為教学观念是非常必要的。为此开展的落实工作是注重增强体育教师“终身体育”的观念，促使体育教师能够从“终身体育”的角度出发进行具体的体育教学。注重培养学生对体育的重视，强化学生养成体育锻炼和提升学生体育知识水平，使学生对体育课程更加感兴趣，能够积极的投身到体育锻炼中，养成良的体育锻炼习惯。

3.2开展以“短期效应与职业体育相结合”的体育教学方式

在高职院校中进行体育教学就是要与学生在校所学的专业职业特点相结合，满足未来职业对学生体制的需求。从这一点出发进行高职院校体育教学改革，构建职业体育，有计划的对学生进行体育课程的教授，从而有效的提升学生的体育水平。通过合理而有效的开展以“短期效应与职业体育相结合”的体育教学方式来改革和创新高职院校体育教学水平，能够促使体育教学水平有很大程度的提高，为培养素质高、能力强、知识丰富的综合型人才创作条件。

3.3开展以“快乐教学”的体育教学方法

所谓实现“快乐”教学就是在体育教学过程中合理而有效的应用“快乐教学法”，构建快乐、轻松、娱乐的体育教学环境，使学生零负担、零压力的进行体育知识学习，尽可能的激发学生的热情和激情，全心全意的投入到快乐的体育课程学习当中，实现良好的体育教，创造良好的体育教学效果。在体育教学中合理的应用“快乐教学法”是充分的发挥体育课程的特点，将体育课程与“快乐”有效的结合，从而创造新型的教学方式，推动体育教学水平的提高。

4.结束语

目前，我国高职院校体育教学整体状态不佳，存在教学模式规划不一、体育教材内容陈旧、师资力量薄弱等情况，严重影响体育教学水平的提高。为此，从现代体育教育出发进行高职院校体育教学创新改革，如以终身体育为高职院校体育教学的观念、实现“快乐”教学、短期效应与职业体育相结合等，达到重新调整高职院校体育教学的目的，充分发挥高职院校体育课程的特点，以此来提升高职院校体育教学水平。

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