高职院校会计综合实训课程存在的不足与解决对策

熊威雁

摘要：开设会计综合实训课程可以大大提高学生的动手能力，让学生真实体验到会计的整个业务流程，参加工作的时候能尽快适应。但是，该课程在实际开设过程中仍存在一系列问题。本文从更加全面的视角，分析高职院校会计综合实训课程在教学中存在的主要问题，并提出相应的解决对策。

关键词：高职会计综合实训考核方式 电算化

1.引言

众所周知，会计是一门实践性很强的学科，用人单位既要求要有工作经验，但同时又不会轻易提供实践机会给未出社会的学生，因此开设会计综合实训这门课就显得很必要。通过这门课，一方面可以加深学生对专业知识的理解和感性认识，提高会计业务能力；另一方面，可以尽快熟悉会计工作流程和工作內容，为步入工作岗位打下基础。

但是在实际的教学过程当中，这门课也存在着一些不足，对此我写了几点不足和解决的对策。

2.存在的不足

2.1 课程安排的时间问题

会计综合实训要求学生要有一定的理论知识做支撑，因此，要等学生学完财务会计、税法等课程后才能开设，这样往往都到第五学期才进行。众所周知，大三上学期，学生都要忙着找实习单位，根本没有心思放在学习上，因此教学效果比较差。而且开设的课时也比较少，时间短，不利于学生系统地完成整个课程，很难达到预期的效果。

2.2教材不适用

有些实训教材陈旧过时，与实务有一定的偏差。比如从2009年1月1日起，购进固定资产的增值税是可以抵扣的，但有些教材未及时的修订，还是沿用旧的账务处理方式。又比如，有些教材的实例是把一个企业某一时期业务照搬过来，有些业务没有代表性，业务的重复性很突出，导致一些学生觉得没意思，不愿意动手，直接抄袭其他同学的成果。还有些教材是教师编写的，对一些业务做了筛选，针对所学知识的一个巩固，毕竟与实际工作有差距，以至于让学生没有真实的业务场景，不能举一反三，触类旁通，缺乏真实感。

2.3与实际脱节

实际工作环境是按工作内容设置岗位，如出纳员、制单员、记账员、会计主管，但是教学过程为了让学生熟悉这个流程，是一手包办的，即是出纳又是会计。实际工作中涉及到的银行、税务、工商业务，由于条件有限，也无法让学生亲自体验。而这些业务恰恰是一进入财务工作岗位的学生最先面对的，最基础的工作。多数教学过程都是针对财务会计、成本会计来进行，很少涉及财务管理、经济法律等相关项目，这些在实际工作当中也会经常涉及到的。

2.4指导老师业务不强

高职院校的会计老师理论性都比较强，但缺少的企业实战经验，动手能力不强。因此，授课过程中遇到的实务问题只能照本宣科，枯燥乏味，没有说服力。或者有些老师有企业工作经验，但是有些业务也没接触过，无法很透彻的向学生讲授业务处理的方式。比如银行承兑汇票业务，不是所有的企业都会遇到，有些老师无法区分银行承兑汇票业务与银行存款业务，以致做错分录。

2.5手工和电算化相脱节

会计综合实训比较注重手工账务处理，前期的工作大多是通过手工来完成的，对电算化的要求不高，也仅仅是后期做报表的时候才用到电脑。而且有些财务软件仅仅是教学演示版，实际处理起来，还是有偏差。由于课时少，也直接导致了老师们偏重于手工账务的处理，毕竟手工账务处理是根本，手工账务处理掌握了，电算化的输入问题就不大了。这样造成手工帐和电算化相脱节，实训配置的电脑没有充分地利用起来。

2.6考核成果有难度

会计综合实训作为一门课程，必然要对学生的教学成果做考核，考核的方式无非是让学生交上完整的帐套，包括凭证、账本和报表。这样的结果是无法分辨哪些学生是自己完成，哪些学生是抄袭的。这样无法真实的反映学生的完成情况。对于一些实际问题的处理，如计提税金是否掌握，成本计算是否明白，无从考究。这也会造成抄袭的同学也照样能拿高分。

3.解决对策

3.1合理安排好时间，增加实训课时

条件允许的话，学完《基础会计》先开设一门基础会计实训，然后学完财务会计和成本会计再开设会计综合实训，这样让学生从一开始接触会计学科就建立起实训的概念。会计综合实训尽量提前至第四学期来开设，尽量避开毕业琐事的干扰，能让学生有一个安静的环境来参与。

3.2在选取教材上要与时俱进，及时修订更新

对业务类型的选择既要达到巩固知识的目的又到满足学生的求知欲。

3.3在实训过程当中，建议学生以分组的形式进行

每个同学扮演不的角色，了解不同岗位的工作内容，分工明确，达到一个仿真的效果。同时最好是引入银行、税务、工商业务的处理，比如银行进账单的填制、支票的填写，税款的申报，发票的开具等等。还可以增加一些有问题的凭证，让学生去审核，去改正，培养学生解决问题的能力。同时亦可安排学生到与学校有合作的企业去参观，了解企业的财务流程。

3.4提高教师的专业能力

安排指导老师去企业学习参观，增强实践经验，或者从企业找一些理论性比较强的人才到学校兼职。

3.5在教学过程中要保证有足够的课时，才能保证手工和电算化的相统一

在会计核算中，账务处理和报表编制采用计算机进行，各种原始凭证的处理，包括工资、固定资产、存货以及成本费用的计算等采用手工操作，这样比较符合实际工作的要求。同时要保证财务软件能够支持相关的账务处理。

3.6考核应该合理化

在考核方面，可以增加平时分数，对平时表现积极的同学要适当加分。最好是按组来进行考核，期末每组交一套共同完成的成果，这样既巩固了知识，也可以培养团队精神。对每组的成员除了要看共同完成的成果外，还可以抽查一下相关知识，对实训过程设计的问题来进行提问，看是否每个成员都有参与。

4.结论

会计综合实训课程开设的成功与否，直接关系到学生的将来进入社会的工作能力，只有认识到个中的不足，着手改进，才能让学生通过这门课程，更好的融入社会。

参考文献：

[1]曹文芳.高职院校会计综合模拟实训教学存在问题及对策[会计之友].2010（2）：103-104.

[2]王晓霜.高职院校会计实践教学存在问题与对策《吉林省经济管理干部学院学报》2009年12月第23卷第1期.