以技能大赛为抓手促进计算机网络技术专业改革

潘治国

摘要：本文分析了通过参加职业技能大赛折射出的计算机网络技术专业存在的问题以及相关解决办法，探讨了职业技能大赛对计算机网络技术专业改革的促进和推动作用。

关键词：专业改革技能大赛教学方法实训室建设

一、 引言

举办职业技能大赛是我国高等职业教育的一大创新，“依托技能大赛平台，以赛促教、以赛促学”是高等职业学校重要的办学理念。通过参加技能大赛可以展现师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能，检验学校的师资力量、课程建设和管理水平。通过参加大赛还可以对课程目标的确定，内容的选择和组织、师资建设、课程评价改革等方面起到促进作用。

二、 参与职业技能大赛的必要性

（一）职业技能大赛开阔了师生的视野

职业技能大赛提供了很好的与其他兄弟院校进行交流的机会，通过展示、切磋、交流，与设备、与标准、与评委、与教师、与选手之间形成多角度、多层次的“互动场”，将原有的经验和新的交流收获融为一体，开阔了师生的视野，吸取了好的经验，相互借鉴，相互促进。

（二）职业技能大赛让师生积累了经验

参与职业技能大赛不仅需要的是技术，还需要良好的心理素质和团队意识，参加职业技能大赛让师生在技术和心理素质方面都得到了很好的锻炼，提高了实践能力，提升了学生综合素质，培养了团队意识与合作精神，了解了技能类比赛的流程，更重要的是积累了宝贵的参赛经验，为今后的专业改革、教学改革和课程改革取得更好的成绩奠定了基础。

（三）职业技能大赛为教学改革提供了动力

职业技能大赛引用了行业发展的最前沿技术和标准，起到了示范教学的作用，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求标准，也赋予了专业教学新的内涵。职业技能大赛的评委都来自一些公司和企业，按照企业岗位的要求来进行评判，通过比赛，我们认清了当前的教学内容与企业的岗位需求间存在的差距，为明确教学目标提供了参考，为计算机网络技术专业的教学改革提供了方向和动力。

三、 职业技能大赛反映出计算机网络技术专业存在的问题

职业技能大赛一方面提供给我们展现职业教育改革和发展成果的机会，另一方面在准备和参与的过程中也暴露出计算机网络技术專业课程设置、教学方法等方面存在的一些问题，正是借助于职业技能大赛解决了这些问题，并在参与的过程中完成了对课程目标的确定，内容的选择和组织、师资建设、课程评价等方面的改革。

（一）计算机网络技术专业的学习领域之间建立了横向联系

在原有的课程体系中，网络操作系统和路由交换技术是计算机网络技术专业的两个学习领域，这两个学习领域中学习情景都是分开设定的，关联性不强，不符合实际应用情况。针对以上问题，我们及时修改了课程体系，按照企业实际案例设定学习情景，加强学生实际操作能力强和动手能力，使他们更快适应职业岗位的要求。

（二）重视激发学生的学习兴趣

在选择参赛队员的时候，我们采取了笔试和上机考试结合的考核方法，挑选出自愿并且成绩较好的学生参加大赛，然而在集训过程中我们发现原来成绩不是很理想的学生却表现的非常突出，这个问题引起了我们的思考-原有的教学方法是否能引起所有学生的学习兴趣？学生的学习兴趣是潜能开发的激发点。我们要重视学生的兴趣学习、自主学习、探讨学习、创造思维的培养，培养学生有发现问题的水平，有研究问题的能力，最后，有解决问题的真本事。

针对以上问题，我们对教学方法进行了如下改革：

1.创设情境，激发学生主动学习的兴趣

作为教师，要有效地把握教学过程，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.尽量放手，鼓励学生大胆尝试

学生的特点是想“动”、好“动”、愿意“动”，所以在教学中要尽量让学生“动”起来，这样才会把学生推到主体地位。语言是思维的表现，只有学生说出来，才知道他的思维方式是否正确、灵活、合理，是否具有创新性。开展小组讨论活动，让每个学生都有表达的机会。学生在回答问题的过程中敢说、愿说、有话可说。这样既体现了因材施教，又调动了全班学生的学习积极性，同时还培养了学生的思维能力和表达能力。

3.建立基于网络的学习共同体

计算机网络技术专业的学生学习过程离不开网络，我们可以利用网络常用聊天软件QQ来建立师生的学习共同体，学习共同体是师生交流信息、分享资源和探究学习的天地，因此，可以以QQ群为平台建立基于网络的虚拟学习共同体。在QQ群中进行基于网络的主题式探究学习活动、小组协作学习、基于项目的学习，提高师生的交流、合作、探究能力，并在活动中促进学生的有效学习。

（三）真实职业环境实训基地的建设

职业技能大赛的目的是促进职业院校培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型实用人才，而实训基地建设是培养技能型人才的关键。培养技能型人才要充分发挥实训基地的作用。实训基地是实施实训教学的场所，是职业院校实施工学结合的平台，是校企合作的载体。

我们实训室采用的是新型的网络实训室，然而在大赛中我们看到有些队员由于对这种类模拟系统的依赖，导致一些不良习惯的养成，如不及时存盘，插拔线时动作过猛等，所以在使用实训基地的时候我们应最大限度的给学生营造网络工程师真实的职业环境，培养学生的职业道德和职业素质，使得Web登录方式和实际插拔线方式交替使用，即保护了设备，也使得培训出来的学生不仅能够调试和配置实训室中的设备，还要能够调试和配置业界主流的网络设备，要做到学会了业界主流的设备调试，绝大部分主流设备的调试都不是问题，不受单一厂家的限制，这样就拓宽了学生的就业面，增强了学生的实际职业能力。

四、 总结

综上所述，通过参加职业技能大赛，我们开阔了视野、积累了验，对照的同时发现了本专业在课程体系上的漏洞和、教学方法上的缺失，经过查漏补缺，促进了专业的发展和变革，相信只要经过我们的不断努力，一定能使计算机网络技术更加成熟。

参考文献：

[1] 方向阳，开展职业技能大赛促进职业教育改革[J].当代教育论坛，2009（5）.

[2] 全国职教技能大赛举行成为职教教学风向标，[N].中国教育报，2008（6）.

[3] 吕振 张家年，以QQ群创建虚拟学习共同体及其教学应用[J].安徽科技学院学报，2010.