关于海上油田基层复合型技术人才培养的思考

孙化斌

摘要：随着油田企业的持续发展，对技术人才素质提出了更高要求。本文结合胜利油田海洋采油厂人才工作实践，论述了海上油田基层复合型技术人才培养的意义和特征，从构建复合型培训培养模式、改进考核评价和激励约束机制等方面，提出了加强基层复合型技术人才培养的思路建议。

关键词：海上油田复合型技术人才培养

油田企业属于技术密集、集约化行业，技术人才构成了油田人才队伍的重要组成部分，是科研、生产的主体力量。海上油田较陆地油田开发投资更大、风险更高，尤其随着开发建设的不断深入，生产现场和基层技术工作中新情况、新问题不断涌现，对基层技术人员的综合素质提出了更高要求。如何建设一支懂技术、会管理、能持续创新的基层复合型技术人才队伍，对于促进海上油田持续健康快速发展，有着至关重要的现实意义。

一、海上油田基层复合型技术人才特征

复合型技术人才是指具备扎实的专业理论知识、较高的文化素养和多种素质能力，在某一专业技术领域又较为精通的人才。针对海上油田而言，基层复合型技术人才一般具有以下特征：

复合的知识结构。海上油田开发工作学科交叉、知识融合、技术集成，既包括地质勘探、油田开发、采油工程等专业，又涉及自动化、安全环保、信息技术等知识。这要求基层技术人才既要有精深的专业知识，在油田勘探开发等方面具备一技之长，又要学习多学科业务技术，具备广博的知识面，做“T”型技术人才。

复合的能力结构。经历了20年的快速勘探开发后，海上油田面临转型发展、提升质量效益的课题。破解制约海上油田勘探开发的瓶颈难题，构建科学高效的技术管理模式，都要求基层技术人才具有较强的再学习能力、持续的创新能力和良好的团队协作能力，通过持续学习、创新实践、通力合作，才能适应不断变化的海上油田发展形势，创出一流工作业绩。

复合的职业素养。石油行业是“没有围墙的工厂”，海上油田环境条件更加恶劣、问题情况更加复杂。基层技术人才长期工作在海上一线，只有具备复合的职业素养，才能经受住艰苦环境的磨炼和各种复杂问题矛盾的考验。这种复合的职业素养包括扎根一线、奉献海油的使命感，深入细致、求真务实工作态度，科学严谨、坚持不懈的探索精神，以及保持自身健康发展的精神动力和人文底蕴等方面。

二、海上油田基层复合型技术人才培养措施探讨

（一）构建“1+N”型复合培训模式

培训是人才开发最有效的手段。这里提出的“1+N”型复合培训模式，“1”代表1种核心专业技术，是基层技术人才最擅长的业务；“N”代表多种辅助知识技能，即综合素质。

核心专业技术培训。一是增强培训的针对性。针对海上原油生产模式，充分挖掘内部师资力量，发挥高层次专业技术人才作用，培训符合海上油田生产建设实际和基层需要的专业知识；二是增加培训的深度。定期邀请专家学者来厂作技术报告，建立专家在线交流平台，加强专业技术交流。推广实施“二次培训”，以“教”促“学”，促进基层技术人才学精、吃透；三是突出培训的实战性。分专业成立培训小组，由相应专业学术技术带头人任组长，以解决工作中的热点、难点和瓶颈问题为导向，针对某一专题进行深度研讨，加深理解和掌握程度。

综合素质培训提升。一是加强责任文化教育。有计划地开展“三老四严”等石油工业优良传统教育，组织先进典型讲授自己的成長历程，促进作风养成；二是开展“菜单式”选学。根据基层技术人才特点和培训需求，优选名师和培训课程，分管理业务、操作技能、哲学素养、文体知识等多个模块建立培训课程库，指定管理业务和操作技能模块为必学内容，其余模块根据个人兴趣自由选学；三是树立“大培训”理念。把培训工作渗透到日常工作各个方面，利用新项目建设、新设备引进、新技术应用等各种实践机会，以及会议组织、方案制定、运行协调、迎检汇报等各种日常活动，放手压担子、给任务，锻炼提升综合素质。

（二）构建“三位一体”复合培养模式

递进式帮带培养。充分应用“师承效应”这一群体人才成长的重要规律，在培养前期实行“导师带徒”，由职业发展导师、专业技术导师和技能操作导师组成导师团队，合力进行传帮带。其中：职业发展导师由培养对象所在单位行政领导担任，负责指导制定职业发展规划；专业技术导师由培养对象所在单位较高层次技术人员担任，负责帮助提升专业技术水平；技能操作导师由优秀基层班组长担任，负责指导提升技能操作水平。在培养后期实行“名师带徒”，“导师团队”相应升级为水平更高、能力更强的“名师团队”，采取学分制管理、课题攻关等措施进行深度培养。

立体式交流培养。一是加强横向交流。采取基层技术人员与同级别经营管理岗位互换、在同级基层单位之间进行交流等方式，互相学习好的经验做法，保持对工作的新鲜感和创造力；二是加强纵向交流。采取基层技术人员到上级机关或科研部门挂职锻炼、跟班学习等方式，拓宽视野，丰富工作经历；三是加强送外交流力度。结合海上生产需要，每年选派部分基层技术人员到油田科研院所或其他采油厂交流锻炼，强化对其工作学习表现、能力水平提升等情况的跟踪考核，保证锻炼实效。

混合式使用培养。按照“使用是最好的培养”理念，一是建立经营管理、专业技术、技能操作三个序列之间的横向发展通道，保证“三条线”横向贯通、纵向畅通，增加基层技术人才成长发展空间；二是实行“AB角”制度。压减基层专职管理岗位，采取专业技术人员兼任管理岗位或技能操作岗位的模式，让优秀技术人才既从事专业技术工作，又参与到管理协调、现场操作中，促进其向复合型技术人才成长；三是大胆进行“提拔式”培养。以实绩为导向，放宽工作年限、学历、职称等条件限制，广泛开展岗位公开竞聘，使具备条件的优秀基层技术人才在更高级别岗位上进一步锻炼提升。

（三）构建复合型考核激励机制

完善考核评价机制。针对复合型技术人才知识、能力复合等特点，着眼于充分调动积极性、激发创造潜能，建立具有多元维度的考核评价办法。针对不同工作性质，考核评价内容各有侧重：对生产技术型人才，重点考核其解决实际问题和革新创效的能力；对科研技术型人才，重点考核其技术创新、科研成果转化和新技术推广应用情况。采取定量与定性相结合的考核方式：定量考核主要针对个人取得的成果奖项；定性考核既包括员工群众的民主评价，又充分考虑主管领导、业务专家的意见，形成个人自评、主管评价、专家和技术评价、群众评价等多个维度相结合的人才考核评价体系。

健全激励引导机制。一是深化物质激励机制。根据考核评价结果，逐步拉开薪酬差距，使收入分配政策向基层复合型人才倾斜。实行长期激励与短期激励相结合，在超额完成任务、作出突出贡献等情况下，也给予适当的物质奖励；二是健全精神激励机制。建立荣誉体系，大力表彰和宣传优秀基层复合型技术人才。探索以人才姓名命名所承担的项目、取得的成果，增强其荣誉感和成就感；三是建立机会激励机制。在培训进修、岗位竞聘、职称晋升等工作中，优先向基层复合型技术人才倾斜，发挥激励引导作用。

三、海上油田基层复合型技术人才培养应注意避免的误区

在海上油田基层复合型技术人才培养工作中，也容易出现一些认知和操作上的误区，需要注意避免：一是基层复合型技术人才培养要建立在海上油田发展实际和个人职业生涯规划的基础之上，需要在明确培养目标的前提下进行系统考量，设计出科学合理的培养路径，避免通过简单轮换工作岗位等方式来实现；二是基层复合型技术人才是基层一般技术人才的“升级版”，其定位仍然是技术人才，应注意避免把基层技术人员培养成样样懂一点、样样不精通的“皮毛全才”；三是由于基层复合型技术人才业务素质全面，能够胜任多种岗位，在实际工作中应注意根据岗位工作实际，明晰职位职责，做到责权利匹配对等，避免“鞭打快牛”或随意分配工作量，从而影响基层复合型技术人才的成长积极性。