政工工作中人本化教育与管理的应用

谢亚萍 陈卫国

摘要：现阶段，企业职工普遍存在着焦虑的心态、“急于求成”的赶超心理以及希望在短期内对生活水平实现大幅度的提升现象，使得思想政治工作不能良好的开展，因此，如何良好的开展思想政治工作是政工工作人员所值得深思熟虑的问题。

关键词：政工人本化教育管理

一、思想政治工作中以人为本理念的双重意蕴

思想政治工作说到底是做人的工作。尽管我们主张以人为本的思想政治工作理念，诚如前面指出的，人是最终的目的，但是人作为目的也需要自身作为手段来完成。因此，新时期以人为本的思想政治工作理念自然也就包括两个方面：第一层含义是以人的价值为根本，注重人的价值的实现，表现出来的就是“为人民服务”；第二层含义是以人为根本的依靠力量，注重人的工具性，表现出来就是“依靠人民群众”。就第一层含义而言，由于其本着“人民是价值主体”的理念，因而，“达人”与“为人”便成为了其本质诉求，反映在建构和谐社会的今天，则要求全体人民共享改革与发展的成果；就第二层含义而言，由于其本着“人民群众是推动社会历史发展的主导力量”的理念，因而，“用人”与“依人”便成为了其侧重方面，反映在建构和谐社会的今天，则要求全体人民在党的领导下共同建设有中国特色的社会主义。

二、贯彻人本理念的现实意义

顾名思义，思想政治工作就是对人的思想实施引导、教育及转化工作，无论是出发点还是落脚点，都围绕着“人”展开，作为工作的主体及客体，“人”的作用极为重要。也就是说，思想政治工作必须根据人本理念。而人本理念的基本含义就是关心人、尊重人、爱护人以及充分信任人，最大限度地将人的主观能动性得到发挥及调动，使消极因素逐渐向积极因素转变。该内容不仅作为思想政治工作开展的基础及前提，而且对单位或团体既定目标任务的完成发挥着基本保障。

近年来，基层单位与部门在开展思想政治工作中都有着这样的共识：过去传统的思想教育模式和方法，已经很难适应现有的市場经济体制和干部职工的现状。因此，必须积极探索基层思想政治工作新方式，努力创建基层思想政治工作新机制，合力营造基层思想政治工作新氛围。对我国新时期思想政治工作的实践，尤其是基层思想政治工作的实践更加表明：凡是思想政治工作成效显著的地方，那里一定有一个真正重视、并身体力行地做思想政治工作的领导班子；那里一定有一支默默无闻，乐于奉献的政工队伍；那里的干部职工一定有着心情舒畅，奋发进取的精神面貌；那里的干群关系就一定是和谐平等、亲密融洽的。换言之，人本理念就一定会在基层思想政治工作和各项管理活动中得到充分体现。总之，思想政治工作坚持人本理念，就必须在各项工作与管理中实行人性化管理，不断创新思想政治工作新理念和新方式。要以思想政治教育来“武装人”，以实现体制制度创新来“规范人”，以解决基层实际问题来“激励人”，以开展精神文明创建来“凝聚人”，以领导干部率先垂范来“带动人”，以加强干部教育培训来“提高人”。

三、人本理念的贯彻，避免有误区存在

坚持人本理念，在思想政治工作中，应对政工队伍建设进行自觉重视并加强。思想政治工作是对人做工作，对各单位各部门的人实施动员和要求，使其投入到思想工作中来，其效果极为显著，应学习和借鉴经验做法。而然，要想实现思想政治工作的制度化、专业化以及规范化，满足思想政治工作的长远发展，应通过不断地总结创新，依靠专业的政工机构以及一批对政工岗位进行热爱且精干高效的专业政工人才。若在日常工作中不重视政工队伍中的人员弱化、知识老化以及职能淡化，不反思基层政工人员普遍不安心本职工作，不积极对破解的对策进行寻求，导致基层思想政治工作的前景令人担忧。通常情况下，在谈及政工队伍的加强中，都以为是政工机构的事情，认为仅对几个编制、配齐人员进行增加的方法，未能在方法上、思想上以及工作机制上实施创新，依次发展下去，不仅不能将思想政治工作进行强化，而且还能使越来越多的人对思想政治工作的重要性进行怀疑。

在实际工作中，“以人为本”的观念似乎更与之贴近，只是对于单位或部门内部而言，它不对单位各部门内部人员、同事、亲友、同学、外部关联单位以及社会全体成员的思想、行为以及道德规范的互补性及关联性进行承认，无法从系统论的观点出发，对大政工网络格局进行构建。要想使大政工格局得到构建，则需要我们在思想政治工作中，更多地将人文关怀进行融入，自觉将人本理念实施倡导，扎实有效地对政工宣传工作展开，生动有效地对思想政治工作进行实施，促使各项改革措施得到有效落实。

四、创造宽松的自我管理环境

个人自我管理是人本管理的本质特征，人能够自我管理的时候恰恰是其主动性和创造性得以充分发挥的时候。正因为这样，思想政治教育应该大胆吸收人本管理的这一合理内核，借以创新自己的传统方法。

一方面，思想政治教育者可以根据目标要求，允许受教育者自己选择合适的最好的方法和途径进行自我教育，而不是单纯采取强制性措施进行详尽的监督和指导，甚至简单地强制规定不接受教育的处理办法。另一方面，思想政治教育者要为受教育者提供接受教育的各种资源，如建立思想政治教育的专门网站（或网页）、开展社会调查、参观访问、生动有趣的宣传活动等等，为真正的思想政治教育实行“人本管理”提供组织保证。另外，在给定工作目标的情况下，思想政治教育者无需对受教育者如何学习、何时学习、何地学习等做出具体的规定或指导，保持低集权化的组织，就是为了让受教育者能对各种是非问题做出迅速的反应并形成明确的是非观念。

五、建立切实可行的引导机制

思想政治工作是以解决“人”的思想立场观点问题为核心的一种社会实践活动，是灵魂工程。所以，我们的思想政治工作，必须从分析受教育者的心理因素、行为特点入手，建立切实可行的引导机制，采取有效的方式方法，引导其积极参与国家和社会的改革和建设。国家与社会的改革不可避免地涉及到社会成员生活的各个领域，要改变一切不适合生产力发展的体制，改变对象原有的一些思想意识，也必然会触及大家的某些切身利益。这样，在改革的过程中就会出现种种障碍，其中包括心理障碍，如因循守旧心理、救稳怕乱心理、抵触心理等等。当人们对改革产生怀疑、观望或抵触心理时，思想政治教育者要注意向人们讲清改革的目的、意义和实施的具体措施，特别是针对对象思想认识不统一、信心不充足、行动不自愿的状况，要引导其增强改革的承受能力，坚持改革不动摇，引导他们积极投身到国家和社会的发展、提高经济效益上来，引导他们服从大局。同时，通过宣传教育，使大家认识到，在整个改革的进程中，他们仍是国家的主人，是国家和社会发展的依靠力量，使之积极投入改革的实践中去。

六、结语

综上所述，随着社会的逐渐改善，要求人的思想也随之同步发展。思想政治教育需要与时俱进，对现代人本管理思想的合理内涵进行充分汲取，以此对方法及途径实施创新，尽可能地将“生命线”的强大功能得到充分发挥。

参考文献：

[1]吴俊青.“人的主体性”原理对思想政治工作的方法论意义[J].西安政治学院学报，2002（1）.

[2]孙其昂，胡沫.思想政治工作的人本价值[J].湖北社会科学（武汉），2002（2）.