如何培养学生的自主学习能力

魏法营

【摘要】学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生具有创新精神和实践能力，培养学生的学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己这几年的教学实践，探讨在英语课堂上如何培养学生的自主学习能力。

【关键词】兴趣 探究 互动 独立自主学习 自我评价

在传统英语教育模式下，过去很多教师在课堂教学中只注重知识传授而忽略能力的培养；只注重教学方法不注重学生的学法；只注重教学内容不注重教学过程；只注重讲不注重练，学生虽然在教师的帮助下掌握了一定的英语知识，但在真正用英语交际时，却往往不如人意地表现出无话可说或不知道该怎么做。出现这种现象，最根本的原因是学生不会自主学习。 而素质教育则是以学生为主体的教育，注重培养学生独立自主学习的意识，学生才是学习的主人。高分低能只能使我们的教育走向弊端，阻碍教育的发展。

一、培养学生自主学习的意识，教师必须转变知识观念

在教学过程中教师要不断更新自己的知识结构，刻苦钻研业务，授业、解惑的同时要为学生创造出积极思维、自我锻炼的机会，只有不断提高自身素质才能适应今后的教学模式。

二、培养学生的独立自主学习能力，教师必须转变教学观念，调动学生的学习积极性

任何一个人如果被要求“做什么、怎么做”，而自己一点自主权都没有，一切照章办事，那么做起来就没有积极性、创造性。这样长时间下去，学生自主学习的能力将得不到良好的培养，有悖于“以学生为中心”的教学原则。

在课堂教学中要多给学生留有余地，创设发现的机会，提倡师生互动，鼓励学生自主学习，实施以学生为主体的学习模式，启发引导，给他们搭建发展的平台，学生才可能产生学习的主动性。例如：自主選择探究的内容；自主选择探究的伙伴。让学生感到自己不是在外界强迫下被动地学习，而是以主人的身份自主地学习，以此来提高学生的责任心和主动性。

三、培养学生的独立自主学习能力，教师必须改变以往的教学方法

1.培养浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。因此，英语教学要从学生的心理、生理实际出发，以兴趣为先导，合理组织教学过程，灵活运用教学方法，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。

所以这就要求教师在备课时，考虑利用直观教具、图片或简笔画创设情景，使学生在比较直观的环境中学习语言，运用语言。在课堂教学中，可采用做游戏的形式，如猜一猜、竞赛、表演等，这些游戏符合学生的年龄特征，又创造了和谐的课堂气氛。

2.创设能激励学生产生学习动机的课堂环境。要让学生自主学习，教师就要在课堂教学中，创设愉快和谐的，有利于学生发展的、宽松的学习环境，给学生一个充分发展的机会和空间。允许学生发表不同的见解，抓住学生思考中的合理成分，进一步引导学生深入地讨论。

在教学中尽可能的为学生提供空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感和成功感，以成功的体验克服挫折感和自卑感。并注意观察每个学生的闪光点，及时予以表扬和鼓励，尤其对后进生更要格外关注，因为他们成功的机会较少，缺少“灿烂的阳光”， 所以要适时肯定，多给予鼓励，只要有一点进步就要表扬，让其真切地品尝到独立思考、自主学习的甜头，并树立学习英语的信心，增强不断超越自我的能力，从而最大限度地调动每一个学生的积极性和创造性。

3.建立和谐融洽的师生关系。教学实践表明，如果学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。因此在教学中，教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。

4.大胆放手，培养学生独立思考的能力。在课堂上，教师要大胆放手，鼓励学生敢于创新，独立自学，自主选择学习资源和学习方式，不以老师和同学的所做为标准，强调自己的作品要与众不同。 例如，每学期刚开学，我会把这个学期的教学安排，包括计划、进度和课时都告诉学生，让他们心中有数。一些知识掌握的比较好的学生，在完成相应阶段教学内容的前提下，他们可以根据各自的水平和爱好，提前向我提出更高的学习要求。

5.对学生的学习思路要及时点播。英语教学中，要求学生要抓住关键词理解关键句，联系上下文理解关键句，抓住关键句理解全文。教师要在学生思维的关键处加以适时的点拨，促使学生及时排疑纠偏，打通思路，准确理解。

6.自我评价，自我激励。在自主学习过程中，大部分学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。但对于学习有困难的学生，基础差、进步慢、自卑感强，其主要原因就是找不到适合自己的最有效的学习方法，所以此时教师就要特别注重学生的自我评价与激励，指导学生逐步认识自己自主学习的过程是否合理有效，方法是否得当，进行及时的反馈和调控，不断改进学习方法。

总之，在实施素质教育过程中，教育者必须努力转变观念，不断探索新的教育教学方法，以培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主探索、思考，达到最佳的教学效果。