提高地方高校英语专业毕业生素质的全员导师制效能分析

孔倩云

【摘要】地方高校英语专业传统上在英语人才培养上存在的专业设置和课程设置等方面的一些弊端，导致英语专业毕业生就业形势不容乐观，使得大部分毕业生在整个自身素质上与社会需求相脱节，而全员导师制在促进学生明确其就业目标、加强学生就业前的知识储备以及培养学生适应社会的能力方面具有重要意义。

【关键词】全员导师制 就业 英语专业

一、地方高校英语专业毕业生素质分析

1.学习能力不同、实践能力相对较弱。21世纪的今天知识信息以爆炸式的方式呈现，一个大学生吸收和学习知识的能力尤其重要。知识的学习不仅指本专业书本知识的学习，也指相关专业知识的学习以及生存能力、创造能力、合作能力等等的学习。然而，由于学习兴趣、学习动机和学习方法的不同，每个学生的学习能力各不相同。而英语专业的毕业生由于长期专注于英语语言文学的学习，往往忽视其他专业知识和能力的学习，也就造成了在就业市场处于弱势的地位。因此，英语专业的学生在一些实践性较强的岗位上工作时需要有一个适应的过程。所以导致用人单位宁愿招聘国际贸易毕业的学生也不愿意招聘听说读写译各项知识技能较强的英语类毕业生。

2.职业设计模糊，考证比较盲目。首先，大学生在校期间往往不能主动地进行职业规划，不能形成清晰地就业方向，这样在择业过程中，往往摇摆不定。目标不明确就无法在在校期间集中精力朝着某个就业目标努力并实现其就业。而具有清晰就业目标的学生往往能够找到自己心仪的工作。明确的就业方向能够使学生认识到自己需要什么样的证书。在证书获得方面，除了英语专业的学生必备的专四、大六、专八证书以及本科毕业生必有的学士学位证书之外，计算机证书、二外证书和就业方面的如教师从业资格证书、翻译证书等等对英语专业的学生来说也有着重要的影响。所以，在校期间，除了学校所要求考出的一些证书外，考出一两本对于以后就业方向有帮助的证书非常必要。

3.其他专业知识相对缺乏，不能满足用人单位的需求。随着社会对于英语能力的高度重视，人们学习英语意识的提高，英语学习环境的改善，越来越多的人能够使用英语，整个社会需求也已经发生了很大的变化：对于英语人才的需求已经不再是过去那种专业单一，知识面较窄的人才，而是需要具有宽厚知识面，扎实的英语知识和较高英语应用能力，并且能够掌握与所从事工作专业知识的高级复合式英语人才。英语仅仅是一种工具，并且越来越多的人能够自如地应用这样工具。英语的普及使得很多企业家或管理者，不再需要一个专门的英语人才来帮助他，这样一来，市场对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时，随着现在非英语专业学生的英语水平的不断提高，英语专业学生面临着许多强劲对手。所以，非师范英语专业的学生将面临着更大的压力。最近调查显示，仅仅会一门外语已经远远不能满足商家的要求。没有一两样突出的特长压身，很难找到一门好的工作。这些人才不仅要能够流利自如的使用英语，同时又要具有本职工作的专业知识，具有良好的工作适应力和创造能力，能够在复杂的日趋全球化的工作环境中运用自己的专业解决问题，为社会创造更多的价值。以英语教学工作为例，要求英语老师不仅能够具有丰厚的英语语言知识和英美文化知识，还要熟悉英语教学法，能够了解管理学、心理学、教育学基本知识。

二、实行全员导师制，不断提高英语专业毕业生自身素质

1.促进学生明确其就业目标，转变就业观念。首先，面对严峻的就业形势，通过老师和学生的多方面交流和指导，可以帮助英语专业毕业生应明确就业目标，做好职业规划。对大多数年轻没有经验的大学生来说，了解社会需求、真正了解自己的能力和潜能，并做到明确的职业规划其实相当困难。大多数学生都是处于“随波逐流”的状态。导师往往具有丰富的社会经验和人生经验，可以在和学生的深入接触中，了解学生的个性、理想，帮助其及早的进行的职业规划，明确其就业目标。这样有的放矢，对于提高学生的就业率具有重要意义。其次，可以帮助学生在就业选择中做到灵活机动。当学生无法得到自己目标工作的情况下，指导学生学会先就业后择业。如果毕业生斤斤计较眼前的工作岗位，就会失去许多就业机会。他们可以在就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。

2.帮助学生加强就业前的知识储备，努力学生提高就业竞争力。学生可以在导师的帮助和指导监督下，更加有效地儲备各种知识。对于包括英语专业在内的许多大学生来说，考上大学意味着学习的结束。他们往往放松了对自己再学习上的要求，最终导致荒废了四年的学业。然而，专业优秀的学生往往能找到心仪的工作。在导师的帮助和指导下，可以对学生的行为进行适度约束，帮助其进行学习管理及时间管理，在大学期间努力学习专业知识，并储备相关知识，扩大视野，以增强就业竞争力。

3.培养学生适应社会的能力素质。英语专业毕业生除具备良好的专业素质外，还要具备良好的政治素质、道德品质、心理素质等。现在，用人单位都十分注重员工的操守，如诚信精神、责任意识、团队意识、合作精神、实干精神等。所以，实行全员导师制，可以使得老师能够了解每位同学的能力、素质和品质，对其进行指导、点拨或者疏导，使得英语专业学生努力提高自己的组织、协调、口头表达、人际沟通等各个方面的能力，从而成为社会需要的优秀公民和优秀工作者。

参考文献：

[1]焦健.高校本科应用性人才培养模式研究[D].山西财经大学，2013.

[2]秦学.地方院校本科应用型人才培养模式研究[D].哈尔滨师范大学，2011.