钳工实训中的项目教学典型案例设计

扈立峰

摘 要：钳工实训教学内容和教学手段已跟不上时代发展的需要，为了更好地落实学院的教学改革方針，笔者采用了“项目教学法”进行教学改革，以学院现有的生产实习设备通过师生共同努力完成一个项目的生产工艺过程，从而提高学生的实际动手能力，提高学生学习兴趣，培养高技能复合型人才，建立以适应社会需要为目的的教学模式。

关键词：钳工实训教学？教学改革？项目教学法

由于钳工实训教学内容简单，常规操作一直处于比较落后的阶段，教学内容和教学手段已跟不上时代发展的需要，为了更好地落实学院的教学改革方针，笔者所在技师学院采用了项目教学法进行教学改革，创新钳工生产实习教学手段，以学院现有的生产实习设备通过师生共同努力完成一个项目的生产工艺过程，从而提高学生的实际动手能力，提高学生学习兴趣，培养高技能复合型人才，探讨以适应社会需要为目的的教学模式。

一、项目教学法实施过程中应注意的问题

“项目教学法”的核心追求是：不再把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价。学习的重点在于学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。 “项目教学法”重点强调的是对人的关键能力的培养。

1.确定项目任务是项目教学法成功的关键

项目的选择一般由教师确定，或由教师提出若干个项目再由学生选择其中之一的方案。项目的设计要以教学的内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用所学的知识，又可以自主创新，项目的难易程度要针对学生的实际水平来确定。要让学生跳起来能摘到桃子，让几乎每个学生在老师的指导下，都能完成规定的项目活动任务。总之，项目的确定不是一件轻松随便的事，需要教师们经过多次的研讨，紧紧结合岗位能力的要求来确定。

2.项目实施过程是项目教学法的核心环节

项目确定后，进行项目实施动员，教师要做好学生的学习动员工作，让学生了解项目活动教学的意义、项目应完成的功能、项目活动所需的技术与学习方法、实施流程及考核办法等。教师先期实施完成该项目，一方面对项目有全面的了解，便于更好地指导学生；另一方面可以展示案例效果，以激起学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到项目活动教学中来。教师在实施项目活动时，要充分设计好各个环节的活动，提前做好准备，并在实施项目活动中根据学生的情况灵活安排，在项目活动具体实施过程中，经常需要临时调整教学计划。因此，在项目教学法的实践中，要求教师有很强的创造能力和应变能力。在项目实施过程中，教师要及时恰当地对学生进行指导，解决学生遇到的难题，督促学生认真对待项目活动中的每一环节，以保证学生能顺利地完成项目活动内容。

3.总结评估是项目教学法的重要环节

项目完成后的总结评估是必不可少的重要环节。首先，让学生表达、分享自己都学会了什么，总结项目教学活动对他们的意义。通过总结，使学生找到自己理论及操作技巧上的不足，以及在项目活动实施过程的最大收获与体会。然后，教师要在评估中指出项目活动存在的问题及解决的方法。教师要总结比较各组的特点，引导学生相互学习各自的长处，使学生的综合能力在总结评估中得到提高。最后，进行项目完成后的综合评定，由学生自我评价、相互评价及教师的评价结合，对学生个人在项目活动实施过程中的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神及成果等方面进行综合评价。

二、“项目教学法”项目设计案例——槽轮间歇运动机构设计

1.槽轮间歇运动机构项目的确立

槽轮机构是机械基础课程学过的一种典型的间歇运动机构。槽轮机构有两种基本形式：一种是外啮合槽轮机构，其拨盘与槽轮转向相反，外槽轮机构应用比较广泛；另一种是内啮合槽轮机构，其拨盘与槽轮转向相同。槽轮机构构造简单，用处广泛，如在电影放映机中卷片机构的应用，在六角自动车床转塔刀架转位机构中的应用等。所以我们选用设计槽轮间歇运动轮机构作为一个典型案例，如图所示。

2.槽轮间歇运动机构项目的实施过程

（1）槽轮机构的设计计算。槽轮机构主要有外啮合槽轮机构和内啮合槽轮机构。外槽轮机构结构简单且应用比较广泛，所以本案例选用设计外槽轮机构。首先应根据工作要求确定槽轮的槽数z和主动拨盘的圆销数k，再按照受力情况和实际机器所允许的空间安装尺寸，确定中心距L和圆销半径r。然后按几何关系，学生查询机械手册中槽轮机构的计算公式求出其他尺寸。

（2）利用计算机绘制零件图和装配图。根据设计的尺寸利用Solidworks等绘图软件绘制各零件的立体图。在Solidworks中完成槽轮机构的装配图，利用Solidworks软件中的干涉检查和模拟仿真可以检验设计的各个零部件的尺寸是否正确。如果干涉检查和模拟仿真出现问题可以进行再次修改，这样反复修改，直到各零件符合要求，Solidworks软件中的干涉检查和模拟仿真没有错误。通过零件图的绘制复习了制图、公差等基础知识，可使学生熟练掌握Solidworks、AutoCAD等计算机绘图软件，培养学生钻研、探索、自学的能力。（3）各零件生产加工及装配调试。槽轮机构中各零件大部分由学生自己动手加工完成。在教师指导下学习使用车床、铣床、磨床等，能达到熟练、正确的操作，能进行简单的零件加工。熟悉各零件的加工工艺过程和加工方法，培养了学生的动手能力。各个零件加工完成后再完成槽轮机构的装配和调试。

3.总结

本案例通过教师的指导答疑和学生的思考设计，完成槽轮机构的结构设计；通过教师的讲解和演示，完成各零件的加工制造；最后通过教师与学生互动合作，完成机构的装配和调试。通过对槽轮间歇运动机构的设计、制造、装配，培养了学生的动手、动脑能力，养成学生分析和总结的良好学习习惯。同时，增强了学生的自我探究、团结合作的意识，让学生感受到在实际工作中机器设备的设计、制造的一般流程，体验解决实际问题的过程，学会分析问题、解决问题，提高学生的综合素质。学习中涉及的新知识，要通过学生查找资料和教师引导讲解进行学习，加深印象，提高学生自主学习的能力。

总之，对于“项目教学法”的实施与运用要有特色地研究，不能照搬西方发达国家的教学方法，我们要根据我国职业教育的现状和特点，结合学院的现有实习教学条件和生源情况，设计开发出一套具有学院特色的钳工实训“项目教学法”，并以此来推动学院职业技能培训教学方法的改革。

（作者单位：河北省秦皇岛技师学院）