知识经济时代军事人才培养的基本思路初探

唐洪斌

军事人才的教育培养，是军事人才成长和发展的外部条件。由于当代技术革命的迅速发展，武器装备的不断更新，以及国际战略格局的变化，给现代战争带来了许多新的特点。为此，军事人才的培养要有新的思路。

（一）确定新的培养目标

1.培养目标既要科学又要明晰

军事人才培养的目标对人才成长的全过程起着重要的导向作用。能否制定出科学适中的培养目标，直接关系到人才培养战略的成败。它包括未来中长期军事人才培养的总体数量和各类主要人才的需求指标、军事教育的效益指标、人才质量的进步指标以及改进人才管理等方面要求的完整的指标体系；同时总体战略目标具体明晰，对全体官兵都有鲜明的激励、感召和鼓舞作用。早在20世纪80年代，著名科学家钱学森就描绘了我军未来人才目标的生动图景：军以上干部普遍获得博士学位，师团干部获得硕士学位，所有干部都是本科毕业。那时，军徽、领章和帽徽会象北大、清华校徽一样享誉甚高。它启迪我们，确定军事人才培养的战略目标，一定要具体可感，生动形象，把向明天进军的里程碑排在首位，产生凝聚和激励人心的力量。

2.要有科学多元的目标体系

（1）培养军事人才的总体目标是：尽快形成一个政治坚定，有足够的现代技术知识含量，能够掌握现代高新技术手段，可以驾驭高技术战争的复合型军事人才群体。复合型人才必须朝着“一专多能”的方向发展。古代是通才取胜，近代是专才取胜，现在则是专长基础上的通才取胜。这种人才被称为“T型人才”。“T型人才”的竖杠是专业知识，横杠指的是知识面。作为军事上的“T型人才”，就应该是以军事才能为中心，以政治、经济、科技、外交、历史等才能为两翼的合格军事人才。

（2）培养军事人才第一要有优良的政治素质。我军是党领导下的新型人民军队，要永远坚持党对军队的绝对领导，政治上要绝对合格、过硬。我军既是战斗队，同时也是工作队，要在社会生活中发挥典范作用，模范执行党的路线方针政策。未来，军队在社会生活中仍要起模范、表率作用，保持“不变质”，又能“打得赢”。所以，军队人员仍要以很高的政治素质履行使命。第二要有复合的知识结构和综合能力。现代高科技高度分化、高度综合，新学科和交叉学科不断涌现，需要多方位的知识、技能。军队编成高度合成，知识面窄、技能单一难以适应未来的需要。今后，既需要懂得某一专业领域的知识，又有广博的知识，一专多能的人才。军事人才科学合理的知识结构应该是“宽正面、大纵深”的知识结构。第三，较高的创新能力。一支好的军队必须要有一个良好的灵魂，不断创新就是军队发展的灵魂，没有创新能力的军队是很难适应高技术战争，难以立于不败之地。军事领域是对抗和竞争最为激烈的领域，因而也必须是创新最多的领域。军事人才必须掌握科学的思维方法，具有强烈的创新意识，创造性地展开工作。

3.人才培养目标的主要特征。现代战争特别是高技术战争要求军事人才应是以智力、通才、开拓为主要的三位一体的复合型人才。智力型主要体现了人才的智力水平；通才型指人才的知识结构，又反映了人才的组织指挥能力；开拓型则是指人才的模式和工作方法。三位一体的复合型就是我军人才应具备的素质模型。也就是IUP：I—intelligence；U—a uniVersal genius；P一Pioneer。军事活动领域是最少保守、最富创新的领域。三个方面是互为基础、互相、缺一不可的。只有在这三方面并驾齐驱，才能成为现代战争特别是高技争条件下的人才。

（二）努力实现培养教育内容、手段现代化

1.培养内容改革是人才培养改革的核心培养内容改革是人才培养模式改革的主要基点，也是改革的重点和难点。内容的问题，说到底是一个教育思想问题，直接体现着是否着眼于提高人质和能力的指导思想。对它的要求是一个完整的体系。

（1）培养内容改革的目标。以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻习主席、中央军委新时期军事战略方针，适应新时期军队建设和未来军事斗争的需要，着眼于培养高质量的人才，建立起时代特色鲜明，结构合理，系统完整，重点突出，使培养对象个性得以发展的内容体系。就整体而言，有统一的内容和要求。但是“统一”在学员身上就得個性化。发展学员个性是素质培养的落脚点，是全面发展在每个个体身上的具体实现形式。

（2）培养内容改革的基本途径。首先，加强科研，不断以新的科研、教学成果更新内容。坚持内容以科研为先导，树立精品意识、前沿意识。要不断更新前沿、占领前沿、冲破前沿，以最新成果去牵动教学。打破封闭式、经院式的方法。其次，优化素质教育的课程体系，要根据人才培养模式的总体设计，尤其是人才知识、能力、素质结构调整的整体走向，及内容特定的自身规律，优化课程设置，建立以基本课题为基础的综合学科板块式的内容体系，通过改革推动人才培养模式改革的实践和深化。建立基本课题为基础的综合学科板块结构模式，是指通过对对象的知识结构、素质和能力结构进行科学论证，从各学科中筛选、确立若干基本课题作为系统模块，构成综合学科板块式的教学内容体系。这样能够较好地解决因人施教，按需设科的问题。有利于在理论上形成深度，在学术上产生专家，有效避免教学内容交叉重复，条块分割。第三，适应科技的发展，精选素质教育的培养内容。要依据强化基础、深化专业、提高素质、适当超前的原则，深化各类人才培养内容的改革。内容、课程体系改革与教学方法、教学手段的改革要相辅相成与原有内容尽量做到相互渗透，不搞简单的增减；注重其功能性。

2.要高度重视培养手段现代化建设

建设现代化的培养手段，通过此种手段可以提高教学的质量，加强对高新技术的应用，培养高素质人才。现代化的培养方式不但能够替代传统的教学方法，还能直接影响军队对科技技术学习的兴趣。除此之外，还要考虑到将现在的培养手段与未来的培养手段相结合起来。

（1）新型培养的方式。新型的培养模式主要可以分成四种模式：一是根据学校的具体要求进行培训，这种模式主要是依据传统的媒体和现代的新型媒体进行相辅相成的多媒体组合教学模式，这种模式使教员成为课堂中的主导，掌控着整个教学过程。二是通过利用现代计算机多媒体技术和授课模式相结合组成一个新的“多媒体计算机辅助教学”模式，现在计算机发展迅速，各个教室都安装了多媒体设备，老师在课堂上可以突破传统方式，采用有声有色教学，通过教学软件多方面的展示教学内容，让学生更生动形象的收获知识；三是网教模式，对于一些课程老师可以采用利用网络的形式授课，互联网包罗万象，有很多有用的教学资源和案例，通过互联网可以实现无界限的授课，学生可以方便自由学习知识，同时没有了时间和地点的限制，学生可以自主安排学习时间，同时对不懂的知识可以采用回放的形式查看，查漏补缺，降低知识盲点，提高学习效率。

（2）战略设置。在实现现代化培养模式的过程中，要循序渐进、有重点、有计划的实施培养方案，提前做好安排部署。一是重点加强对教学环境的设置，对计算机多媒体等核心教育技术的设备做好采购与安装调试，为后面的教学提供一个良好的环境；二是对教师的培养，先让教师熟悉这种新的教学模式，同时对可能出现的问题做好预防措施，最大化利用互联网资源；三是突破时间和地域的限制，开展远程教学，对优势学科和资源进行很好的利用。

应当说，目前许多军事院校已经认识到转型发展的重要性，但与现代军事日新月异的发展速度，与跨世纪军事人才对信息科学技术的需求相比还有很大差距，只有不断探索军事人才的培养思路，才能更好地为我们培养优良的军事人才打好基础。（作者单位：武警警官学院军事教育训练系）