对白云区城区小学体育课游戏教学运用情况的调查与分析

熊希旺

摘 要：游戏教学是提高教学效果最有效的方法及手段，游戏教学在体育课中占有很重要的地位，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，能更好的使学生身体素质得到全面发展和培养了学生良好的心理素质，游戏教学是以促进身体健康为目的，本文采用文献资料法、问卷调查法、实地访谈法等，对白云区城区小学体育中游戏教学的情况进行调查分析，结论表明：体育教师和学生对游戏特点和作用的认识存在差异，对游戏的开展情况满意度较好；部分体育教师对体育游戏教学的理论及应用知识积累较少、研究不深入、不透彻；体育教师应用体育游戏的目的较明确，普遍认为游戏教学可以引导学生积极参加，但鉴于对游戏教学的认知及组织方法不完善，还有待于进一步的提高；建议体育教师应加深对体育游戏教学理论知识的研究；体育教师应该对体育游戏进行创新，优化体育教学的方法；学校方面要更新办学指导思想，加大对体育教学的资金投入；实际应用情况如何，需要进一步研究。

关键词：白云区；城区小学；体育课；游戏教学；调查分析

一、研究对象：对白云区城区三所小学（白云十小、白云一小、白云二小）的部分学生和在职体育教师的体育课。

二、研究方法：

1、文献资料法：通过相关文献资料的查阅、搜集、整理和分析，做好本研究的文献综述及其为本研究提供相应的理论依据。2、问卷调查法：本研究以白云区城区小学的体育教师和学生为调查对象，通过问卷调查的方式获取白云区城区小学体育课利用游戏教学的相关信息。对三所小学的所有体育教师发放问卷14份，回收14份，有效回收率100%；对学生发放问卷300份，回收290份，无效问卷4份，回收率96.6%，有效回收率95.3%。3、数理统计法：利用Exce2003软件对采集的相关数据进行统计分析。

三、调查结果与分析

（一）体育教师和学生对游戏教学的认知情况

1、体育教师和学生对体育游戏的了解情况

体育游戏，是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出多种形体动作，并根据全民健身的需要，学校素质教育的需要，有针对性地拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。

2、体育教师和学生对体育游戏的了解情况：调查结果表明，71.4%的体育教师对体育游戏了解，其中21.4%的很了解，50%的认为了解。21.4%的体育教师对体育游戏了解一般。7.14%的体育教师对体育游戏不了解。从学生调查结果看，只有2.7%的学生很了解，5.5%的学生对体育游戏了解，15.7%的学生认为对体育游戏了解一般，45.4%的学生对游戏不了解，30 .4%的学生对体育游戏很不了解。这说明学生和教师之间对体育游戏的了解存在一定的差异.

3、体育教师和学生对体育游戏特点的认知情况

体育游戏的特点：趣味性；群众性；教育性；竞争性；公正性；科学性；实用性；安全性。体育教师和学生对体育游戏特点的认知情况：调查结果表明，体育教师对体育游戏特点的认知主要集中在趣味性35.7%、锻炼性14.3%和竞争性7.14%上，只有14.3%体育教师认为体育游戏具有情节性特点，21.4%的体育教师认为体育游戏具有综合性特点，而学生对体育游戏特点的认知主要集中在趣味性40.5%、锻炼性8.3%和竞争性38.4%这说明，白云区城区小学体育教师对体育游戏的特点有了一定的了解，但不全面，大部分体育教师和学生在游戏的情节性和综合性方面还缺乏一定的认识。

（二）游戏教学现状分析

1、体育教师教学中应用游戏教学的频率分析

游戏教学：就是以游戏的形式，使学生在激烈的竞赛中、在无比的兴奋中，不知不觉地学到了教材的内容，利用玩游戏让学生从小学到知识的趣味教学。对体育教师和学生在体育教学中游戏教学组织情况：调查结果表明，57.1%的教师认为自己在体育课中经常组织体育游戏，42.8%的教师回答偶尔组织。这说明， 白云区城区小学多数体育教师在体育教学中经常组织体育游戏。从学生的视角来看，有61.8%的学生认为体育教师在体育教学中经常组织游戏，38.1%的学生认为体育教师在体育教学中只是偶尔组织游戏。

2.游戏教学种类变化分析的结果

游戏种类：在游戏教学中适当加入不同的游戏种类，例如：球类游戏；田径类游戏；体操类游戏。体育教师和学生对体育教学中游戏种类变化分析：调查结果表明，57.1%的教师认为自己在游戏教学中经常变换游戏的种类，35.7%的教师回答自己在游戏教学中偶尔变换游戏种类，7.1%的教师从不变换游戏种类。22.7%的学生认为体育教师在体育教学中经常变换游戏的种类，32%的认为体育教学中教师偶尔变换游戏种类，45.3%的学生认为体育教学中教师从不变换游戏种类。这说明教师和学生对游戏种类的认知存在差异。

3、体育课运用游戏环节的情况分析

游戏环节：在体育课中，可以在课的准备部分，课的基本部分，课的结束部分运用。体育教师和学生对体育教学各环节运用游戏教学的情况看法：调查结果表明，从体育教学的各环节来看，42.8%的体育教师把体育教学中游戏主要用于课的准备部分，21.4%的体育教师把游戏教学用于课的基本部分，35.7%的体育教师把游戏主要用于课的结束部分。从学生回答情况看：体育教师在课的准备部分、基本部分和结束部分使用游戏教学的比率分别是66.4%、3.6%、30%说明体育教师多数都把体育游戏运用在课的准备部分和结束部分，较少有体育教师在课的基本部分使用体育游戏。研究学者辛兵指出：在准备部分中，一般性的准备活动游戏是全面活动机体，克服机体的惰性，逐步提高人体脑皮层的兴奋性，是使集体尽快进入运动状态的有效手段。在基本部分使用体育游戏可巩固技术，在身体素质练习中可使学生以愉悦的心情参与到训练中来，使枯燥乏味的课堂变得富有生趣。结束部分的游戏主要任务是使学生能逐渐恢复到安静状态，以轻松愉快的游戏为主。因此游戏有助于尽快消除疲劳，促进身体尽快恢复，使身体更好的由紧张状态过渡到相对安静状态。

四、结论

1、白云区城区小学体育教师和学生对游戏特点和作用的认识存在差异，教师对游戏的开展情况满意度较好，学生对游戏的开展情况满意度较差。2、部分体育教师对体育游戏教学的理论及应用知识积累较少研究不深入、不透彻，虽然很多教师对应用体育游戏教学来提高教学质量，还是比较重视的在体育课时也经常组织和穿插体育游戏，但部分教师不太重视和不善于去更新这方面的知识，由此造成了游戏教材形式上的单调，主要以球类游戏和田径类游戏为主，使体育教学中运用体育游戏的效果大打折扣。3、白云区城区小学体育教师应用体育游戏的目的较明确，普遍认为游戏教学可以引导学生积极参加，培养学生的兴趣并通过游戏了解自我能力以及發挥集体主义精神，进行社会主义精神文明教育和道德品质教育，但鉴于认知对游戏教学的了解及组织方法还有待于进一步的提高。

总之，运用游戏教学在体育教学中起着重要的作用，而体育教学在实现素质教育的过程中又起着举足轻重的作用，也是重要的实施手段与途径，小学体育教学的革新对我国学校体育的发展影响深远。所以，有必要对小学体育教学中存在的问题进行探讨与分析，提出合理化建议，以适应时代的发展，服务社会。（作者单位：贵阳市白云区第十小学）

参考文献：

[1] 李险，体育游戏在体育课中的运用[J].思茅师专高等专科学校报，1999

[2] 钟荷花.新课标下体育游戏在体育教学中的作用及运用[J].少年体育训练，2005

[3] 陈剑昌.体育游戏在体育教学中的运用[J].韶关学院学报，2004