游戏教学在中职美术教育的运用

[摘 要] 游戏教学法在中职教学中越来越受到重视，以“新、奇、特”的教学特点吸引更多的教师尝试。毋容置疑，游戏教学方法对教学质量的提高，学生学习兴趣的提升都有重要意义，游戏教学方法也应该与时俱进，创造性运用现代技术和教育理念。本文从游戏教学与中职美术教育相结合，探讨游戏教学法在中职美术教育中的运用问题。

[关键词] 游戏教学法；中职；美术教育

教育部2002年《学校艺术教育工作规程》明确规定：我国艺术教育涵盖中等职业教育，是学生综合素质的组成部分。在中职教育中，艺术教育尤其是美术教育是综合素质教育的组成部分，但不是专门培养专业美术人才，是为了培养学生的优良品行。由此，教学内容也决定了中职美术课的教学方法的选择。

一、中职美术教育教材决定了教法的选择

随着中职教学方法改革，不少美术课教学方法也出现新的样式，富有趣味性和吸引力，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学生美术知识。但是，教学方法的选择要根据教学内容和教材的设置进行综合考量，中职美术教师不能为了迎合教学改革和学生喜好而一味脱离内容注重形式。

中职美术教学的内容主要集中在书法教学上，主要指导学生在书法中毛笔、硬笔的练习、书写等，并能够欣赏一些美术作品和欣赏美术作品的基本技能和知识。从中职美术教学的内容来看，教学内容中具备游戏教学的条件，正是如此，游戏教学可以很好的融入到中职美术课堂的教育教学中来。

中职美术课教育的目的不是培养专业的美术专业人才，而是在专业课程中设置的，培养生热爱劳动、热爱生活，在欣赏美术中懂得爱，从而树立正确的世界观和人生观，为学生的终身学习和生活质量的提高创造条件。

中职美术的教材选取的更多是美术专业的学科知识和技能，在高职院校中教学更倾向于学生的实际从教学方法入手，“术教师以学生思考问题为目的、以掌握实际技法为主线，用置疑、设问的形式，使美术学生主动思考，最终达到接近正确的要求。这样的学法可以改变以往美术教材只重作画步骤的盲目效仿。实际上美术教师的教法与学生的学法是密不可分的，在教学中应体现教师所使用的教学方法与学生学法的一致性。中职美术教材应按学生接受的教育与训练需要而设置，也就是中职美术教材应强调教学与职业技术相适应。”①从整体来，中职美术课教材相对落后于学生发展的实际需要，需要中职美术教师根据学情，因地制宜的开展教学工作，防止教材内容过于专业，偏重理论，从而影响到学生的学习美术的热情和信心。

由此，美术课程的教学内容和教材的安排客观上都要求中职美术教师要结合教学内容创新教学方法，尝试使用游戏教学法自然是一种有益尝试。

二、游戏教学法在中职美术课的运用

1、游戏教学在教学目标设计中的运用。游戏教学其目的不是为了课堂的花哨和气氛的异常活跃，是为了吸引学生的有效注意，让学生更好的完成本次教學的目的。所以，在每次游戏教学之前，既要深入考虑到游戏的可操作性和趣味性，吸引学生加入到游戏中来，引导学生进入游戏角色，更要让学生在游戏过程中感受美术教学的真谛。比如，在教学过程，为达到吸引学生观察人物与内心感受的心灵世界，我们开展了《比笑》游戏，在游戏中，让男女同学分队，男同学先笑，女同学观察男同学的表情和当时的肢体情况；再让女同学发笑，男同学观察女同学的表情和肢体语言。当然，在游戏过程中，为防止尴尬和不愉快事件，要精心安排，比如各种鼓励和游戏规则，保证游戏的进行。游戏过程中要进行游戏与教学内容、教学母的结合：通过面部表现和肢体语言的自然表达，发现面部变化与作品内心的思想动态。通过这个游戏，许多学生学会了观察、观赏人物画像、漫画等，在欣赏、参与过程中达到了教学目的，这样的教学也贴近学生的实际，让学生便于接受。

2、教学对学生的兴趣的刺激。从实际情况看，我国高校的扩招、高职院校的增多，中职生源下滑特别是优质生源的数量明显减少，学生基础较差，即使专业课上课情况都不理想，美术教育更是不愿学、不想学，甚至无故旷课的现象较为普遍。因此，中职美术教育教学就要及时转变思路，针对学生学情变化，创造性的开展工作，因材施教。比如在介绍我国古代面具的时候，采取观看京剧脸谱，让后让学生自我创意、自我发挥，以小组为单位，推选优秀创意作品。任务下达后，班级同学兴趣极高，不仅主动观看脸谱的造型，还在网络上查阅相关介绍，对脸谱的起源、发展等有进一步的了解。在下一次课中，学生把自己的得意造型拿出来，相互比较和发现不足，不仅达到了了解面具的知识目标，还达到了学生动手动脑、查找资料的好习惯。“术教学中，愉快的游戏导入和常规式的导入，对激发学生的学习兴趣，收效无疑不可比拟。进入到教学过程环节，将教学内容渗透在游戏中，在游戏兴趣的驱使下和游戏氛围的作用下，学生的学习兴趣与求知积极性更有助于展开教与学，从而对游戏活动所产生的相关问题进行思考。游戏活动让学生在快乐的情境中顺其自然地学习，形成优良的品质，这样的课堂教学更具人性化。”②

3、游戏教学在学生想象力的培养。美术教育的一个重要内容就是培养学生丰富的想象力，通过游戏教学，能够让学生参与到游戏中来，通过互动、竞技、猜想等，可以有效激发学生的想象力和创造力。此外，在游戏教学中，师生关系更加和谐，可以为探究式学习创造条件，培养学生善于观察、注重创新的能力养成。比如，我在教学过程中，给出“和平鸽”图片，让学生发挥想象，互相帮助，竞猜，找出各种图案的组成等。在一系列的游戏环节中，学生充分发挥想象，联想出各种图案，各种新奇的思想涌现出来，这正是艺术教育所需要的创作源泉，也是教师在教学中应该保护的思想火花。在游戏教学中，中职美术教师应该多创作这样的机会，培养学生探究的能力，感受探究的乐趣和发现的快乐。

4、游戏教学培养了学生合作学习的能力。游戏需要合作，需要相互配合，是群体配合互动的过程。在中职美术教学过程中，游戏教学有助于培养学生团体合作意识和竞争精神，增强了学生合作学习的能力。我在教学过程中，充分利用美术教材的画色的丰富性和色彩的多样性，让学生动手动脑，相互竞争、合作。如，我设计“找你妹”游戏，在大屏幕展示两幅相似的图片，把学生分成两组，看谁找的快、准。这个游戏就要求学生在小组中要充分合作，互相帮助，分工合作，有的分析图形，有的分析色彩，有的分析线条等，相互合作才能找的又快有准，才有可能在竞争中取胜。同样，在小组竞争中，不合作、和配合就无法赢得胜利。通过这个游戏，不仅让学生懂得艺术组成的图案、线条之间的搭配，更让学生明白竞争过程中合作学习的重要性和必要性，学会分析、懂得珍惜。

5、游戏教学提高中职美术课堂效率。如前文所述，中职学生的生源素质不高，学生课堂纪律不好，只有提高中职美术课堂效率，才能真正完成教学任务和教学目标。利用游戏，学生很容易被吸引过来，注意力也会高度集中，这正是游戏教学的优势所在。中职美术教师要大胆尝试，勇于创新，找到学生学习的兴奋点与教学内容的契合性，二者有机结合才能最大限度的发挥课堂教学的功效，才能完成教学目的和教学任务。

三、总结

总而言之，游戏教学法所具有的形象、生动，富有吸引力，与美术教学中直观性、观摩性具有很好的契合处，在中职美术课上具有很好的运用前景，能有效激发学生学习的热情和喜爱美术课程，对学生的心灵塑造和世界观的养成是十分有益的。但是，教学方法的选择是为了完成教学任务和教学目标，是为了促进学生全面发展而实施的教学手段，手段不能代替目的，更不能为了游戏而游戏，防止放任自流，不管不问，或者只做游戏不顾教学。在上课之前，一定要弄清楚游戏的目的是什么，游戏对学生有什么样的教育作用，游戏与本次教学是什么样的必然联系，只有如此，才能有效的把握游戏本身，让有效与教学相结合，寓教于乐，发挥游戏教学在中职美术课上的积极作用。

注释：

①张颖慧：传统的教学方法在现代中职美术教学中的运用与创新[D].东北师范大学，2011年3月第6页.

②陈斌：中职美术教学中游戏教学法的运用[J].职教论坛，2012，第4期.

参考文献：

[1]杨景芝.美术教育与人的发展[M].长沙：湖南美术出版社，2010.

[2]王鑫玥.游戏教学法在英语课堂中的应用[J].继续教育研究，2011（12）.

作者简介：彭雪春（1973—），女，四川师大大学美术教育专业，绵阳广播电视大学美术专业讲师，长期从事中职美术教学工作，有丰富的教学经验。