社团依托下的高校图书馆阅读推广案例分析

薛宏珍　秦小云　张发钦

关键词：高校图书馆；阅读推广；学生社团

摘 要：文章以广西科技大学图书馆读书协会为例，对2012年开展活动的形式和成果进行了论述，并从建立读书协会为依托的长效发展机制、结合“全民阅读”开展阅读推广活动、打造新项目、塑造活动精品、走进素质教育课堂、加强协会内部管理六大方面对活动进行了总结和展望。

中图分类号：G252.17 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2014）03-0068-03

1 阅读推广和高校图书馆社团

1.1 高校图书馆阅读推广的内涵

阅读推广，就形式而言（参照2013年中国图书馆阅读推广委员会推荐活动）是指通过4？23世界读书日活动、农村青少年阅读行动、少年儿童阅读年活动、科普阅读系列活动等各种主题阅读活动向全体社会成员宣传图书和推广阅读的行为；就意义而言，阅读推广旨在通过各种类型的活动让全体社会成员自觉提高自身素质，把阅读当成一种生活方式，成为日常生活中不可或缺的组成部分。2009年，中国图书馆学会阅读推广委员会成立。从此，越来越多的图书馆认识到推广阅读的重要性，相继开展了各种类型的阅读推广活动。

高校图书馆与公共图书馆阅读推广活动的不同之处在于大学生是高校阅读推广的主要受众而非全体社会成员。因此，高校图书馆阅读推广活动的内容应该结合各高校自身的实际情况，根据各高校设置的不同学科专业和各阶段目标来开展各类型的主题活动。

1.2 高校图书馆社团概述

高校图书馆社团成员来自不同专业和年级的学生，他们有着共同的社团目标，以提供公益性服务内容为宗旨，主要任务是协助图书馆进行有关内部管理和外部宣传的活动。社团名称各不相同，如：石家庄学院图书馆称之为读者协会，兰州大学图书馆取其名叫读者俱乐部，清华大学图书馆称其为学生顾问委员会，广西科技大学图书馆称之为读书协会。[1]高校社团一般由高校团委领导下的社团联合会负责对学生社团进行监督和管理。[2]

要成为一名合格的高校图书馆社团成员，必须具备以下三个条件：第一，能够不计报酬和名誉地为高校图书馆事业的发展和校园文化建设奉献自己的时间；第二，掌握开展高校图书馆社团日常活动的服务技巧和服务能力；第三，熟知高校图书馆服务工作的各项内容。

2 高校图书馆社团的阅读推广

2.1 以社团为依托开展阅读推广活动的价值

2.1.1 有利于社会文明风气的形成。受社会上功利主义和拜金主义的影响，很多大学生普遍缺少一种自我认同感和对社会的责任感。[3]而阅读是人们获取知识的有效途径，阅读可以开阔视野，可以提高国民素质。一个国家和地区的国民阅读率从侧面反映了一个社会的文明程度。高校作为时代精神的引领者，应该把读书当做一种时代风尚来提倡，逐渐带动全体社会成员热爱读书。

2.1.2 有利于大学生综合素质的提高。高校扩招后，毕业生质量却成为让社会担忧的问题。随着就业压力的增加以及社会竞争日益激烈，社会对人才标准的定位也越来越高，用人单位对大学生的综合素质提出了更高的要求。高校图书馆指导社团开展阅读推广活动，提升了大学生的能力，培养和提高了大学生的综合素质。[4]

2.1.3 有利于图书馆和读者之间的沟通。社团活动围绕高校图书馆相关工作来开展，活动内容也是基于高校图书馆的基本业务延伸和扩展。高校图书馆社团的阅读推广活动，如同在高校图书馆与师生读者之间搭建起一座桥。社团成员来自学生群体，一方面，站在学生的立场和角度来组织活动，使活动更具说服力和影响力。另一方面，在整个活动运作的过程中，也能使图书馆发现自身工作的缺漏，及时改进和调整工作，完善相关服务。[5]

2.2 高校图书馆阅读推广的主体

在我国，图书馆阅读推广主体各有不同。公共图书馆由于读者类型的多样化，多以读者辅导部作为组织者来承担阅读推广的主要任务。而高校图书馆的主要受众是本校师生，读者群体相对稳定，一些高校图书馆由本校图书馆读者服务部直接承担阅读推广任务。近几年，越来越多的高校图书馆都比较注重阅读推广在校园文化宣传中的作用，设置有图书馆社团这一专门机构来承担阅读推广的主体任务，图书馆起到指导和协助的作用。因此，图书馆社团应当成为高校图书馆阅读推广的主要主体。

2.3 广西科技大学阅读推广团队——读书协会

广西科技大学图书馆至1997年建成使用以来，由于人力配备不足，迫切需要一个有组织、有纪律、相对固定的图书馆学生团队来引导学生积极参与到图书馆各项工作中。2010年，在广西科技大学图书馆流通部的极力推动和指导下，学校团委批准成立了第一届图书馆学生社团——读书协会。协会的宗旨是培养读书兴趣和丰富校园文化。

3 2012年广西科技大学读书协会阅读推广案例

3.1 开展利用图书馆资源的活动

3.1.1 找书比赛活动方式及成果[6]。图书馆老师调出流通各书库中借阅排名前10位的图书，读书协会会员根据参赛人数实施分组比赛，找到书最多者获胜。获胜者将赠文津奖图书一册。广西科技大学《文献检索基础》教程作为全院大一新生的必修教学课程，将该活动纳入实践环节，有利于图书馆资源的利用和教学效果的提高。

3.1.2 数据库培训活动方式及成果。图书馆老师负责邀请数据库培训师，读书协会会员负责活动的组织和策划，加深读者对图书馆数字资源利用方面的知识。相继组织了利用万方、Emerald、Web of Science、维普数据库的培训。我校《信息检索与利用》教程作为全校高年级学生的必修教学课程，其中有部分章节涉及数据库资源的利用。加入该活动作为实践环节，有利于图书馆数字资源的利用和教学效果的提高。

3.2 开展旨在提高读者阅读广度的活动

3.2.1 读书交流会活动方式及成果。所有读者和读书协会同学均可自由参与。由图书馆老师主持，选定一本经典著作，先推荐给读者，然后选定时间，以座谈形式对书中的内容进行交流，抒发自己的感受。对于座谈会的读后感，总结凝练后写在读书墙上。读书墙作为每次读书交流会的成果，展示在图书馆大厅，供所有入馆读者分享。

3.2.2 图书漂流活动方式及成果。读书协会同学组织和号召广大师生捐赠自己喜爱的一本图书并在图书最后一页备注自己的姓名，将所有捐赠图书放置在图书馆设置的漂流地点进行无障碍借阅。捐赠的图书分为两种类型：一类是大学生使用过的教科书；另一类是自己喜爱的其他类型图书。对于教科书，读书协会的同学将所获图书免费赠送给各年级的家庭贫困学生做教科书，其他类型的图书就继续保留在图书漂流屋中进行循环借阅。

3.2.3 “读书·励志·成才”征文演讲活动方式及成果。图书馆、读书协会、大学生励志协会、晨光文学社联合举办。程序分为三步：征文-演讲-发表文章。初赛有50篇参赛作品，30篇作品入围；演讲比赛后，15位选手入围演讲比赛的决赛。入围决赛的15篇文章被晨光文学社录用并陆续刊载于晨光刊物。

3.3 开展旨在扩大活动受众和社会影响力的活动

3.3.1 校园文学联赛活动方式及成果。图书馆、读书协会以及文学网站17K联合举办。参赛作者注册17K账号后将作品发表在17K网站上，网站编辑负责评选并颁发奖金。经编辑认可的文章可由该网站公开发表并获得报酬，同时冠军作者可以和该网站签约，成为职业网络写手。

3.3.2 携手中国移动知识竞答活动方式及成果。图书馆、读书协会以及中国移动联合举办。知识竞答内容是将利用图书馆经常出现的问题做成问答题，让读者参与到有奖问答当中来，活动共分为三个阶段：问答、抽奖、抢答。获奖的同学获得由中国移动准备的丰厚奖品。

4 总结与启示

4.1 建立以读书协会为依托的长效发展机制

高校图书馆在校园里应当担负着“服务”与“教育”的双重职责。成立图书馆社团，不仅使得图书馆能够成为学生的良师益友，同时也使得图书馆有自己的学生队伍，有利于开展各项活动。要想阅读推广活动持续发展并越做越好，单单依靠图书馆的力量是远远不够的，以读书协会学生为组织者进行图书的推广和校园文化的建设，更容易深入师生之中；同时，协会会员的加入本身也是对图书馆和校园文化的宣传。因此，阅读推广活动长效机制必须建立在读书协会蓬勃发展的基础之上。

4.2 结合“全民阅读”开展阅读推广活动

中国图书馆学会的阅读推广委员会每年都会公布该年度全民阅读活动的方向和推荐活动。广西科技大学围绕全民阅读活动的方向和主题，选择相关主题活动开展了特色项目，拉动以“世界读书日”为契机的全年阅读推广系列活动。2012年4月23日，广西科技大学图书馆开展了抽奖送书主题活动，该项主题活动得到了全校师生和社会媒体的广泛关注，《柳州日报》对此进行了专题报道。整个四月，围绕着“世界读书日”又相继开展了与此相关的3项主题活动，拉开了全年阅读推广系列活动的序幕。

4.3 打造新项目

广西科技大学每年年末都会对读书协会开展的阅读推广活动做总结。对于效果好、影响面广的活动，在下一年的活动方案中继续加以推广；对于效果不佳的一些活动，会寻找原因，对活动中出现的问题加以整改，来年再推；对于个别流于形式的活动，反馈效果极差的，推陈出新更换成其他的活动。在2011年活动的基础之上，2012年联合移动和社会媒体新推了两项活动：一是校园文学联赛；二是携手移动知识竞答。不仅使得这两个项目参与的人数增多，同时也扩大了影响力，起到了有效宣传知识的目的。

4.4 塑造精品活动

依照中国图书馆学会关于开展2012年“全民阅读”工作通知中的相关精神，吸收了2011年活动开展的经验，进一步倡导良好社会风气，不断提高广大师生和所有社会读者的思想文化素质，在所有开展的活动中，对于影响范围广、反馈效果好的活动塑造成精品项目。在这几年的活动中，广西科技大学图书馆将找书比赛和读书交流会确定为阅读推广的精品活动，由老师牵头负责这两项活动的组织和策划。找书比赛符合每一位需要利用图书馆的师生的需求，因而备受欢迎。读书交流会活动因其形式较为灵活，可以放映一部影片，也可以讨论一本书，由教师以座谈的方式引出话题，感悟经典，也备受推崇。

4.5 走进素质教育课堂

2012年，读书协会的招新工作第一次走进了新生入馆教育课堂，在全校大一新生的入馆教育80分钟的课堂中，协会干部有10分钟时间宣传协会活动，让更多的志愿了解并加入图书馆团队中成为新生力量，更好地开展阅读推广活动。同时，把活动和信息检索课程结合起来开展，作为信息素质教育的一个不可或缺的实践部分，既丰富了课堂教学内容，也让课程教学环节变得更加生动。2012年的找书比赛和数据库讲座活动就是素质教育走进课堂的成功案例。

参考文献：

[1] 邓敏，贺梅萍等.基于学生社团的高校图书馆营销团队建设策略研究[J].图书馆论坛，2013（1）：156-157.

[2] 高校社团.[EB/OL].[2013-06-24].http：//baike.baidu.com/view/141534.htm.

[3] 潘雪华.引入义工服务制度 构建和谐图书馆[J].图书馆，2007（3）：108-110.

[4] 综合素质.[EB/OL].[2013-06-24].http：//baike.baidu.com/view/7226.htm.

[5] 洪文梅.公共图书馆志愿者服务管理的探讨[J].图书馆论坛，2010（2）：164-166.

[6] 刘金涛.推动引导大学生课外阅读 培养提升终身学习能力[J].图书馆论坛，2013（3）：148.[

（编校：崔萌）