高职类影视特效课程教学问题的研究

张敬　夏丽雯　张立里

摘 要：影视特效制作课程对新兴的电视节目制作专业来说时一门重要的必修课程，而目前对该课程的教学还处于探索阶段，需要通过不断的专业实践来建立和完善课程体系以及找到符合课程规律的教学方法和教学模式。因此，为了进一步探究影视特效课程教学中存在的问题，本文作者以自身所在学院的影视动画专业为例，对影视特效课程的实际情况进行深入的解析，并结合存在的问题提出自己的建议和意见。

关键词：影视特效；建议；课程建设内容；教学问题

1 影视特效课程的总体情况

影视特效就是按照导演的創意，剪辑前期拍摄的所有内容，并加入旁白、音效、字幕、特效等内容，是影视作品制作过程中最后一个重要环节，简而言之，影视特效就是一个运行软件，加入所需内容的过程。影视特效的优劣直接影响到影视作品的质量，所以强大的后期合成软件，高超的合成技术成为影视作品质量的后期保障。^[1]

电视台的后期建造节目一般可以分为新闻、MTV、片头、专题、综艺等5大类型，其中，新闻、专题类节目特效简单，而制作工作也主要是剪接；MTV、片头不仅特效复杂而且对后期制作的要求也非常高；而我们所熟悉的综艺类节目则是在这二者之间。新闻、专题类节目可以直接利用低档多媒体来进行剪接输出；片头则是主要看重特效，因而剪接的工作量小，可以直接合成输出成片。非线性编辑可以对内容相似的节目进行多个版本的制作，随后进行比较，也可以将一档节目分为不同的部分，之后再让不同的特效制作人员进行制作，最后将其衔接成片。为了进一步地探究课程内容如何与行业进行对接、如何与其他课程进行承接、如何找到课程之间知识的内在联系，如何与影视业发展趋势相融合，本文作者就自身所在高职院校的影视动画专业为例，指出教学中存在的问题，并提出自己的建议和意见，以确保教学质量和师资队伍质量的不断提高。

2 影视特效课程中存在的教学问题

（1）教学与实践相矛盾.课堂教学一般是在规定的教室中，规定的时间内完成指定的教学内容，而实践则是在正常的工作环境中进行，而要做到教学与实践相结合，往往会产生时间上的冲突。例如，某些同学为了赶制成品，并按期保质的完成，不得不通宵制作，虽然作品完成了，但是却大大地影响了第二天课堂教学的学习质量；还有的情况就是学生在真实的商业项目实践完成过程中恰巧遇到正常的课堂教学，通常情况下，学生只有请假，缺席当天的课堂教学来保证商业项目的顺利完成，而在课后自学缺席的课堂内容。目前，虽然我院校已与当地的电视台、广告公司以及部分事业单位合作了某些项目，但是数量不多，其根本原因有几点：其一是广告公司所接项目本就不多且竞争激烈，因而导致合作项目也偏少，其二，广告公司对影视特效的要求往往高于学校所传授的知识，同时，学生并非完全独立的个体，不能像广告公司员工那般，固定地整天待在公司工作，因此，很多项目只会要求学生跟进而不会全权的交由学生来制作完成，因此会存在一些冲突，其三，鉴于学生的社会责任感及独立完成性都偏弱，独立的完成一个项目还需磨炼。因此，如何正确地处理教学与实践间的冲突，如何更加合理的安排实践内容，这些均需教学人员不断地摸索和探究。^[2]

（2）师资队伍年龄偏小，教学经验偏少。影视特效课程是一门新发展起来的专业，因而导师缺乏，我院校的影视动画专业的教师仅有9人，其中无副教授以上级别的职称，且讲师多为本科生，研究生也仅有两名，平均年龄在29～31岁之间，教学经验缺乏，也无制作实际项目的经历；同时，由于讲师缺乏，教学任务繁重，导致教师均无过多的时间学习更多的知识，自身成长受到局限，也在很大程度上影响了该专业的发展速度。

3 对影视特效课程教学问题的建议

（1）工学结合下的课程建设。高职院校的重要的教学特点就是工学结合，为了提高教学质量，影视动画专业组的教师们应该共同探讨，共同研究，制定出符合本专业特点以及学生成长特点的教学及实践内容；同时为了解决教学与实践存在的矛盾，可以将教学环境模拟设置成真实的工作环境。通过不同的课程设置，达到提高教学质量的目的。

（2）教师队伍的不断成长与壮大。由于教师队伍普遍年轻，工作经验缺乏，所以，需要从实际项目的制作过程中不断积累。同时，如何根据自身特点来确定教学方向，通过何种方式来提升自身的综合素质，如何正确地解决教学与实践的冲突，以上种种都是需要不断探索、不断研究的内容。

4 结语

随着科技的进步以及人民生活水平的提高，对影视特效的要求也会越来越高。因此，摸索出有效的、正确的教学方式是未来教学发展的必然趋势。以上内容仅为笔者的浅层思考，希望能为影视动画课程体系的建设贡献绵薄之力。

参考文献：

[1] 朱铁汉，缪兴峰.浅议项目教学法在高职课程中的应用[J].中国市场，2008（10）.

[2] 赖守亮，王以华.中国动画发展困境原因初探[J].美与时代，2006（5）.