社会工作视角下90后新型师生关系构建路径研究

李霞

摘 要：

《青春派》的上映，引起人们对高中生活的回忆，更多的是对新型师生关系的反思。时代的不同造就了不同的文化风尚，风格迥异的师生关系便是其中之一。面对新时代师生关系的变化，以社会工作的视角对90后学生这种具有特殊特征的群体进行分析，追问传统师生关系紧张的原因，在此基础上提出构建新型师生关系的必要性，并就如何建构这种新型的师生关系进行探讨。

关键词：风格迥异；社会工作；新型师生关系；建构

师生关系是教育教学过程中最重要、最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系。^[1]良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、个性的发展以及社会的和谐稳定都有着重要意义。但现实生活中师生关系却不容乐观，电影《青春派》就可以说是当今师生关系的一个缩影：有教有学、有苦有乐、有严厉批评也有嘻哈对话。笔者就以电影《青春派》为例，来分析一下当前的师生关系的现状及对策。

一、新型师生关系的界定

对于师生关系的界定问题，笔者参阅了大量的论文、教科书和专著，可谓众说纷纭，仁者见仁，智者见智，并未形成明确的意见。中国大百科全书以及许高厚、李瑾瑜、姜智等学者对师生关系都有了自己的界定。这些说法有一定的道理，但都有一个明显的倾向，即注重对教师与学生的教学关系作阐述，却忽视了教师与学生作为社会人所具有的另一种关系——生命个体之间的社会关系。^[2]

笔者试图站在社会工作的角度，利用人本主义理论和角色期望理论，对新型的新型师生关系进行界定，认为新型的师生关系是教师和学生之间因为教育行为而产生的特殊人际关系，它包含两层含义：一是师生之间的社会角色关系，教师和学生分别扮演的是教育者和学习者的角色，他们的角色期望要求他们相互配合完成教学任务；二是师生之间的人际关系，确切的说是一种平等、民主的关系，是一种教师与学生之间互相尊重、理解、帮助、促进的关系。目前我国师生关系的现状比较注重完成他们的社会角色期望，忽略了师生之间应保持的相互尊重和促进的人际关系。

二、当前师生关系的现状及因素分析

建立新型、良好的师生关系，让每个学生都能达到“亲师信道”的效果想必这是每个教师所追求的。然而，在现实生活中却往往事与愿违，师生关系常常表现为不融洽的局面。^[3]正如电影《青春派》中显示的，撒老师在生病期间竟没有一位同学去看望她，足以看出教师与学生的亲疏关系，这可能是影视作品中的夸张，但艺术虽然高于生活，但最终还是来源于生活的，这不得不让我们对现实生活中紧张的师生关系进行反思与思考。针对这种情况，本文以电影《青春派》为例来分析当前导致师生关系紧张的因素。

1.学生的特点与需求

现在高中阶段接受教育的群体大部分是90后。《青春派》中的小主人公们便是这样一群人，他们都渴望成长，有着不同于过往年代学生的强烈的情感需求，他们说：“学习成绩要提高，感情成绩也要提高”，在他们眼里，成年代表着恋爱的通行证，毕业代表着可以不再受教师的管束，一句“教师，我毕业了”便是他们对权威的挑战。他们对高考有着自己的看法，他们可以理直气壮地说：“高考是我自己的事，又不是我爸的事。”也可以为了爱情放弃高考，甚至能说出像“我复读的动力就是黄晶晶”这样的话来。这反应了90后学生情感上鲜明的个性特点，而一心扑在考试成绩上的教师可能会忽略学生的这些特性以及学习以外的成长需求，对他们的内心世界觉察缺失，所以教师对学生的很多行为是不能理解的，一些在学生看来很正常的事在教师眼里可能就是“出风头”；同时，学生也是不能理解教师的，他们对教师“不放弃”的姿态解读为“不放过”，对撒老师让居然插班到她班里这一行为的解释是因为撒老师的愧疚，而对教师出车祸的状况他们则理解为“哀兵之计”……教师与学生双方相互的不理解成为沟通的隔阂，导致师生关系越拉越远。此外，生活在网络时代的学生会通过网络等媒体去了解学校、家庭以外的未知领域，认识世界的博大精深，结交许多不相识的朋友。由于他们获取知识的渠道越来越多，视野越来越开阔，不喜欢拘泥于教师的课堂，也与教师交流渐渐地也减少了。没有沟通就会出现问题，这样教师和学生之间的隔阂会越来越大。

2.教师的教育观念

教师往往执著于扮演教导者的角色，使学生主体性的发挥受到制约；教师注重教书轻育人，对学生的关心除了成绩还是成绩，淡化了师生关系，甚至有些教师认为成绩高于一切，考高分的就是好学生。影片中的撒老师便是这样一个典型。她曾指出这个“危及了学校名誉”班的症结在于“几匹害群之马”，并且“受命于整顿他们”，对于她来说，教师的本分在于抓学生的成绩，“想学的留下，不想学的走人”，奉行“拼爹”拼不过，只能拼自己的理念。教师教导学生，这无可厚非，只是若教书与育人的比重过于失调，就会出现师生关系紧张的问题。此外，现在的教师年龄趋于年轻化，年轻的教师缺乏教书的经验，如何使教学效果最优化、最大化是一个不断学习和摸索的过程，而急于取得教学成果的年轻教师会更多的注重教与学，而较少的关心学生，势必会带来学生的不满和师生关系的紧张。

3.应试教育体制的影响

素质教育自1985年由邓小平提出，至今已有20多年的时间，它强调健全人的个性特征。但是在现实生活中，学习成绩依然衡量学校与学生的最重要的尺度，教师为了考试而教，学生为了成绩而学。并且现在大多数学校的考核制度，都是和成绩直接挂钩，成绩影响教师工资以及职称的评聘等，这就使得教师不得不只抓成绩，而忽略学生的其他方面。这样师生关系就真的变成了一种教授关系，学生会对只重成绩的教师产生距离，不愿亲近甚至会产生排斥、抵触情绪。

三、社会工作介入新型师生关系构建的优势

社会工作作为一门应用科学，是以利他主义为指导进行的助人活动，有着先进的理念和专业的工作方法。社会工作坚持“以人为本”的价值理念，强调人和人之间的平等、尊重和个别化的对待，相信每一个人都是唯一的、不同的实体，应该得到不同的待遇，最终获得个人的全面发展。教师和学生既是独立的个体，又处在社会、社区、学校、班级等团体中，要想缓和紧张的师生关系，就要整合个体、团体及社会资源，从而构建更和谐的师生关系。而社会工作恰恰拥有个案、小组和社区三大工作方法，可以在社会工作理念的指导下，运用优势视角、生态系统等理论，介入90后师生关系的构建问题，从而有效的改善当前紧张的师生关系，促进人与环境更好的互动，最终推动稳定和谐的校园的建立。endprint

四、社会工作视角下90后新型师生关系的构建路径

社会系统理论作为社会工作的一个重要理论，将人与环境看作是一个系统，系统内部的元素在功能上相互依赖，协调与均衡是该系统运行与维持的基本条件，也是个体生存与发展的必要条件。社会工作者的任务就是要帮助服务对象去解决他们与系统中的其他组成部分或其他系统间的互动，以达到最佳的状态。^[4]本文将在社会工作视角下针对影响和谐师生关系构建的因素逐一提出构建路径，包括教师、学生、学校和政府。

1.教师要尊重理解每一位学生

师生关系的好坏与师生双方密切相关，受多种因素影响。但教师在新型师生关系的构建中占有非常重要的地位。对教师来讲，需要尊重学生在每一个年龄阶段的发展特征，需明白他们的首要目标是帮助学生完成社会化，而这样一段社会化进程并不能狭隘地被理解为是对学识和应试技巧的掌握，而应该是一个更为宽泛的成长历程。优秀的教师应该是具有人文关怀的，而不是过于执著于扮演教导者的角色，这会使学生主体性的发挥受到制约。影片中有一个细节值得注意，撒老师对待学生早恋的方式是严格打压，而这样一种处理方式在现今社会可以说是一种较为普遍的，并且事实是，不仅仅是对早恋，对凡是与学习无关的事物都采取一律禁止的方式，这种不符合学生身心发展规律的处理方式无疑会使师生关系僵化。而当我们用优势视角来看待这些问题时，就会认为学生的每一种情感何尝不是一次经历、一次蜕变、一次成长？教师何不顺其自然，接纳学生的每一次尝试，尊重学生的个体性，深入了解学生的内心世界，给他们一种支持和一个方向，最重要的是，用生命影响生命，而这恰恰是已具备了一整套完整学识的电脑所不能完成的。

2.学生要尊重教师，严格要求自己

表面来看，学生在传统的师生关系中似乎处于一种较为被动的状态，教师同时掌握着知识、年龄、权力、权威等资源或优势，因此相对于教师来说，学生是弱势群体，且没有一定的发声渠道，在此过程中，学生很容易将自己置于与教师对立的层面而做出一些反抗，这无疑也不利于和谐师生关系的建立。师生关系式教师与学生的关系，它的好坏也更需要双方共同努力，因此教师在不断改变和完善的同时，学生也需要反思自己的想法和行为。学生需明白教师在其成长过程中的作用，尊重教师对自己的教导，理解教师所做的决定是对自己爱的表达，并放开自己给教师了解自己的机会，与教师一同面对困难，一起解决问题，一起成长；其次，严格要求自己，注重学习，努力提高科学知识和文化素养；再次，尊重教师的工作，正确理解教师的批评和肯定；最后是增强主动沟通的意识，消除师生之间的误解。

3.学校要改进相应的评价考核机制

师生关系问题的突出，对学校和教师也带来了诸多不良影响，原本神圣不可侵犯的学校、受人敬重的教师，随着师生关系问题的扩大化，其在社会大众心中的地位都有所下降。所以建立新型的师生关系，挽回学校、教师在大众心中的形象，是学校非常关心的问题，也承担着很大的责任。教育的本质在于人的全面发展，不仅仅是学习分数的提高，还包括人格的完善和道德的发展。因此学校应改进对教师的评价考核机制，采用领导、教师、学生、家长共同参与的多元化的评价体系和多样化的评价方法，不以成绩定优劣。

4.政府要不断深化教育领域的综合改革

在电影《青春派》中，无论是对于教师，还是那么一群饱含热血的高三学生，他们都不是没有情感的，然而他们却不能挑战以高考为上的主流社会，这是他们所处的社会环境，在这样一个社会环境下，师生之间很难保证会有轻松和谐的关系。政府已认识到我国教育体制存在的问题，并采取措施深化教育领域综合改革。在十八届三中全会上审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出“推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。”政府的一系列举措，对于饱受“一考定终生”摧残的学生，带来了福音，同时教育体制的转变也将会改变学校、教师对学生只求成绩的做法，有利于促进新型师生关系的建立，从而促进学生的全面发展。电影主人公居然的这种情况在教育改革之后完全可以不用耗费一年的时间来准备下一次的考试，“一年多考”的举措完全可以帮助更多像他这样发挥失常的学生早日实现自己的大学梦。

总之，和谐融洽的师生关系不仅在教书育人过程中发挥重要作用，而且也是构建和谐校园、和谐社会的基础。因此我们要在教师、学生、学校和政府的共同努力下，建立新型的师生关系，营造良好的学习风气，以促进学生的健康成长。

[参考文献]

[1]王荷兰.《构建新型师生关系的理论与实践研究》[D].苏州：苏州大学.2008年.3.

[2]程晓琳.《论新型师生关系的确立及其构建》[J].广西：广西民族学院学报（哲学社会科学版）.2004年7月.219.

[3]温文娟.《中学和谐师生关系的构建研究》[D].西安：陕西师范大学.2012年.4.

[4]唐平平.《社会工作视野下和谐医患关系构建研究》[D].南京：南京大学.2013年.3.

（作者单位：山东女子学院，山东 济南 250300）endprint