以生为本，加强日常管理，提升本科英语水平的探索与实践

解西东+赵福才+杨蕾+孔维明

摘 要：

随着改革开放的进一步深化，社会对大学毕业生英语水平需求的提高，英语四级成绩成为各高校衡量大学生英语水平的标准之一，许多企业也将其作为招聘的条件。本文通过对某高校大学生的四级通过情况进行分析、探索，并制定和实施了一系列的措施，取得了一定成效。

关键词：四级考试；招聘；措施；成效

在新形势下，社会对大学毕业生的英语水平要求越来越高 ^[1]，国家对此也早已制定了大学英语四级考试的标准和要求，英语四级成绩成为各高校衡量大学生英语水平的标准之一，用人单位也根据学生四级成绩来衡量其英语水平，这在一定程度上也影响了大学生的未来发展。对于在校大学生尤其是工科院校的大学生而言，语言类的学习能力及水平已成为各高校关注的问题，提升大学生英语水平已成为不可忽视的问题，培养适应21世纪的高素质复合型人才已是高等学校的重要任务之一。本文以西安建筑科技大学冶金工程学院近几年来各年级学生的四级通过情况为例，分析了学生四级通过率低的原因，制定措施，并付诸实施，取得了一定的成绩。

一、英语成绩较差原因分析

1、学院四级通过率情况

学院近两年已毕业学生英语水平较差，四级通过率较低。2010届本科毕业生四级累计通过率中学校平均通过率为78.59%，而学院仅为55.97%，全校排名倒数第一（体育系和艺术学院除外）；2011届本科毕业生全校平均通过率为76.34%，学院为65.22%，全校排名倒数第二（体育系和艺术学院除外）。

2、基本原因分析

冶金学院所有专业均为工科专业，学生在学习生活中也表现出了工科生的特点，对语言类的学习不予重视或学习效率低、主动性差、水平低。英语学习有其本身的特点，只靠教师课堂教学是远远不够的，它需要的是学习上的坚持与投入，学生很少课下主动学习英语，上课出勤率较低，效率不高。

二、制定目标和提升学生英语水平方案

1、学校各院系中，第一学年，学生四级通过率最好成绩在50%左右，第二学年在70-75%，第三学年在80-87%，第四学年在89-92%，目前我院学生英语基础差，近几年毕业班四级通过率在60%左右的实际情况，制定出以下目标：

（1）年级目标

大学一年级四级累计通过率≥50%

大学二年级四级累计通过率≥70%

大学三年级四级累计通过率≥80%

大学四年级四级累计通过率≥90%

（2）班级目标

大学一年级班级四级累计通过率≥55%

大学二年级班级四级累计通过率≥75%

大学三年级班级四级累计通过率≥85%

大学四年级班级四级累计通过率≥90%

大学四年级班级四级累计通过率≥95%

图1 提升英语水平方案

2、我院为提高学生四级通过率，特制订了以下几个方面的工作内容：（1）调研本科生四级通过率低的系统原因：从学生生源、英语学习基础、课余时间学习情况等方面系统分析我院本科生四级通过率较低的原因；（2）搭建英语学习平台：分模块强化训练、四级模拟考试、聘请英语教师指导和分析试题、外聘培训机构等平台；（3）加强教育营造良好学风：加强学生日常管理，督促学生上好早读、课堂学习、晚自习及其它时间的英语学习；（4）制定制度提升英语水平，制度保障，激励和督促学生学习英语。详细方案如图1所示。

三、方案实施及效果

1、原因系统调查分析

通过对学生本人、任课教师、辅导员等人进行系统的调查分析，得出：（1）英语成绩与学生生源有着一定的关系，沿海地区的生源较西部地区强，贵州、新疆、甘肃、西藏地区生源的英语听说能力强，英语基础扎实，学院本科生生源较差，85%-90%的学生来自于陕西省，高考分数低，英语基础差；（2）大部分学生在刚入校时由于还保持着高中那种学习习惯，课堂出勤率较高，课上听课效率较好，并且会抽出部分课余时间学习英语，所以第一学期学生四级通过率较高；入校一段时间后，学生的课堂出勤率降低，课堂表现开始变差，听课效率低，课余时间对英语的学习减少，明显四级通过率降低；（3）性别的差异对英语成绩也有较大的影响，女生的英语成绩要明显高于男生，并且女生在英语课出勤率及课堂表现明显高于男生，课余时间对英语学习的时间也要高于男生，学好英语需要进行大量的记忆活动，女大学生在记忆力方面远强于男生，她们比较擅长形象记忆、情绪记忆、运动记忆和机械记忆 ，记忆面广量大，短时记忆较优，不论在哪个年龄阶段，女性均优于男性 ^[2]。（4）少部分同学课余时间做四级考试题，通过调研发现，学生在做四级题时，听力部分和作文部分几乎不做。这两部分是影响四级通过率的限制性环节，学生投入的精力少。

2、搭建英语学习平台

通过调研英语水平差的原因，为保证学生有充足的时间学习英语，为其搭建了学习平台：（1）强制学生必须参加四级模拟考试，考试模式严格按照正规四级考试程序进行，让学生重点完成听力部分和作文部分，聘请英语老师指导；（2）组织学生上早读和晚自习，让学生养成英语学习的习惯；（3）对大三第二学期未过四级的学生单独组织强化班，聘请专业老师指导学生，学生成绩提高较快；

3、加强教育，营造良好的学风

在日常教育教学中，应加强对学生的日常教育管理，以贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生学习为原则，（1）从一入学就加强对学生的教育力度，杜绝学生在此类学习上出现思想懒惰的情况，使学生在外语学习上先“被动学习”，通过长期的坚持使学生养成良好的学习习惯，在后期通过督促使外语学习深入人心，使其主动学习；（2）每次开班会和年级大会都要把英语学习作为一个模块重点讲解，突出其重要性，让学生也重视起来；（3）参与分析学生成绩，对于成绩较差学生定期谈话并给与鼓励；（4）经验交流、一对一指导，针对女生英语成绩较好，通过四级女生帮助未通过四级的男生，通过四级的男生也要带动未通过四级的学生，形成一帮一模式，一起学习，相互帮助，共同提高。

4、制定制度，确保四级通过率

为了让学生体会到四级成绩的重要性，制定了（1）低年级制定报名资格选拔考试制度，让学生珍惜每次机会；（2）评优制度，把四级通过作为奖助学金的评选的条件之一，让学生认识到四级的重要性；（3）推优入党的制度，把四级通过作为推优入党和发展预备党员的条件之一；（4）物质奖励，为督促辅导员班主任督促学生学习英语，给予完成目标的辅导员和班主任一定的物质奖励。

5、成果丰硕

通过以上措施的实施和日常的教育管理，目前在本科生中已营造出“争、学、帮”的良好英语学习氛围。学生从刚入学就认识到英语学习的重要性，大一、大二学生“争、抢”四级考试资格，体会到机会来之不易；大三每个宿舍仅有1-2名同学没有通过四级，同学压力大，使其自觉学习英语；大四就业单位把英语学习成绩作为选拔人才的标准之一，逼迫学生必须学习英语，竞争的同时结对子，相互学习、相互帮助，相互提高。

目前我院学生四级通过率有所提高，2012届本科毕业生的四级通过率已达到84%，从院系排名中的倒数第2上升为第3名，2013届学生生四级通过率第六学期已超过87%，全校排名第2名，第七学期通过率为89.01，全校排名第一。

四、建议

（1）制定切实可行的目标和措施，才能保证有所收获；

（2）英语的学习必须投入足够的时间，并不懈的坚持和投入，才能取得一定成果；

（3）学生的管理者在督促学生学习英语，必须贴近学生（分析英语差的原因）、贴近实际（找出个体具体原因）、贴近生活（督促其学习英语）。

我院实践表明：分析学生英语水平差的真正原因、保证学生充足的英语学习时间、营造良好的英语学习氛围、在奖评制度上让学生真正体会到英语的重要性等措施可以切实提高学生的英语水平，提高学生整体的四级通过率。

[参考文献]

[1]如何提高大学英语四级通过率的一些思考[J]考试周刊，2008（23）.

[2]大学生英语四级成绩差异的性别成因研究[J]考试周刊，2010（35）.

（作者单位：西安建筑科技大学 冶金工程学院，陕西 西安 710055）