怎样在高中物理课程教学中实现灵活教学

朱仕秋

摘 要： 有效教学是教学活动的基本追求，而要实现有效教学，就要将灵活教学贯彻到每堂课中，实现教学方法多样性和灵活性，是打造精品课堂，有效增强学生知识和提高学习水平的保障。所以，作为教学者，我们要积极探索在物理教学中实现灵活教学的有效方法。

关键词： 物理教学；灵活教学；教学手段

一、多种教学方法中的灵活应用

1.探究教学法及其应用。物理课程标准指出：科学探究是重要的教学方法之一。那么探究课应该如何设计，下面我浅谈几点体会。首先要明白，探究教学的目的不只是让学生掌握知识，更重要的是给引导学生用探究的思维方法去理解掌握物理知识，培养学生的创新意识和实践能力。这种教学方法的使用，可以使学生更活跃地参与到物理课堂中，灵活应用这种教学方式，是对物理课堂的有效升华。

其次，设计探究课堂要注意：为了课堂上的有效探究，学生可以自学有关的预备知识，但为了突出新知的可探性，对于本节的课堂主要探究问题则不要求学生自学；设计的教学程序要符合学生的吸收过程，适当的根据学习内容的难易程度来调整教学进度与教学程序。

2.演示实验法及其应用。物理教学中，实验是必不可少的。有些物理知识，需要通过实验来让学生体会并理解，有些物理现象，用生动直观的实验来演示，让学生在实验中试着总结物理现象，能够很好地锻炼学生的思考和总结能力，当然，这个过程也可以采用讨论的形式，学生在讨论中集体参与思考，不仅使学生很好地投入学习过程中，这也锻炼了学生的协作能力；在学生发表自己的看法后，教师进行总结与纠正，然后引入知识，在实验的基础上对物理知识进行解释，这也有利于渗透知识，使学生更加深入地掌握知识。

3.自学法的应用。教与学是紧密联系的，物理教学不仅需要教师的有效教学，也需要学生的有效自学。课上和课下都可以引导学生进行自学。

课上，有些无力知识是比较简单的，这就没有必要进行详细讲解，让学生进行自学不仅可以节约教学资源，也可以提高学生的自学能力。教师可以设计一些相关思考题，让学生带着问题看书，思考问题，讨论问题。

4.习题教学法及应用。习题教学，也是物理教学的一种重要形式。顾名思义，习题教学是以习题作为学生掌握知识的主要手段，在教师讲述若干重要概念和规律，或者在进行完重要的教学单元之后，教师一般安排以解题指导为中心的习题课，在课上对复习和解题训练集中指导，及时而有重点地对本课知识进行指导。

要上好一堂习题课，重点是选编好例题和习题，结合教学要求和学生的学习程度，认真研究教学方法，把复习讲评、示范解题和学生练习等组成一个有机的整体。

二、注意灵活的教学手段

除了使用多种教学方法外，创新使用教学手段，为课堂教学提供良好的辅助作用，也是物理教学需要深入研究的问题。

1.引入多媒体。现代的教学，一定要尽可能地利用现代化的教学手段，来提高教学效率。计算机教学已经成功步入各个学校，在课堂教学中，要注意运用多媒体来辅助教学，视听并用不仅能够利用多种感官来接受知识，也可以增强学生对知识的记忆。

多每一教学不仅可以使用于课堂教学，也可以用于课外辅导，相对于传统的教学方法来说，它不至于过于沉闷，对学生来说，也能够提高学生的学习兴趣，；而且，多媒体教学也可以很好地模拟动态过程，有利于学生对一些抽象概念的理解。但是，多媒体的使用不能过于花哨，将精力全部用在课件的装饰上，反而会适得其反，所以，要在多媒体中突出教学重点，将多媒体作为教学的手段，有效结合多媒体与教学，这样才能真正实现教学方法的创新。

2.增强师生互动。物理教学需要讨论，需要研究，教学是教与学的交流互动，所以，在教学过程中，要多注意教师与学生的互动，相互启发，相互补充，在交流中学生能够解决疑点难点，并获得额外的知识补充，老师也能够及时掌握学生在课上的疑点和课后的困惑，然后进行相应的解答。师生互动，是师生共同营造良好教学氛围的方式，有利于提高物理教学的水平。

3.鼓励学生合作学习。学生合作学习是以学生为主体，自主学习，自主吸收知识的过程。在小组或者团队中，学生自己分工进行试验、讨论、总结等工作，这个过程是学生投入自主学习的过程，在此过程中，学生不仅能够站在教学者的角度上更透彻地学习本课知识，也在这个过程中锻炼了自己的思考能力、彼此之间的协作能力，这对于教师来说，不仅实现了专业知识的教育，在一定程度上，也在德育上向前迈进了一步。

三、结语

物理教学乃至其他学科的教学，一定要实现灵活。不仅在课堂上要灵活使用教学方法，在课后也要实现课后辅导的灵活性。这不仅需要我们教师能够掌握多种教学方法，与时俱进，联系实际，也需要我们在掌握一系列教学方式的基础上实现这些方法的灵活应用。物理教学手段有很多，物理教学中我们不能仅仅局限于单一的教学模式，也不能在传统的教学理念中止步不前，教学事业的发展，需要我们每一位教学者的创新与贡献。

参考文献

1 赵凯华.对当前物理教育改革的几点看法[J].大学物理，2000（1）

2 姜金龙.中专物理教学现状的反思与对策[J].技术物理教学